역사교육과

History Education

1. 교육목표

가. 일반목표

역사교육의 기본적 목표는 올바른 역사 이해 및 역사적 사고기능을 갖추게 하는 것이다. 그리고 역사교육은 과거 사회 및 시대별 특징을 이해하고 연결하는 능력, 변화의 원인과 결과를 이해하고 분석하는 능력, 역사 해석의 차이를 이해하고 분석․평가하는 능력, 그리고 역사 정보를 다각․다면적으로 이해하고 활용하는 능력 등을 배양하는 방향성도 가지게 된다. 따라서 한국사, 세계사의 전개과정과 문화유산을 학습하며, 동시에 역사교육 교수법 등을 통하여 역사교사로의 자질을 함양하고, 과거와 현재, 미래를 연결하는 따뜻한 품성의 역사교사 양성이 교육목표라 하겠다.

나. 세부목표

세부목표의 핵심은 객관적이며, 올바른 역사탐구 및 사고력을 갖춘 건전한 역사교사를 양성하는데 있다.

(1) 역사의 기본적 사실, 개념, 역사적 자료의 분석과 이해, 역사적 사실에 대한 바람직한 탐구 방법론에 대한 교육[교수]-학습[학생]은 역사교사에게 필요한 역사적 지식의 양 및 구조를 의미하는 내용지식(Content Knowledge)을 충분히 갖추게 한다.

(2) 역사교사가 학생들을 가르치기 위한 내용지식으로 학생들의 이해를 돕는 유추, 은유, 직유, 예증 등의 방식을 의미하는 교수내용지식(Pedagogical Content Knowledge)을 배양하도록 한다.

(3) 특정 주제를 가르치기 위한 교육프로그램과 그것과 연계된 교육내용의 자료들을 효율적으로 활용할 수 있는 능력향상이 가능한 교육과정 지식(Curricular Knowledge)을 갖도록 한다.

2. 연혁

(1) 학과 특성

역사교육학과는 40년의 전통을 가진 학과로 설치 당시 국사교육학과로 출발하였기에 현재 강원도 내․외 교육현장에서 많은 졸업생들이 현직 교사로 활동 중이며, 교직과정 설치(사학과) 및 역사교육 전공(교육대학원) 개설 등으로 우수한 역사교사를 지속적으로 배출하고 있다. 그리고 역사 교사뿐만 아니라 역사학 관련 교수, 국․공립과 사립 박물관 학예연구사, 도․시․군 문화재 전문가인 학예연구사, 선사 및 역사고고학 관련 매장문화재 전문발굴기관의 책임연구원, 역사분야 연구원 등 전공 관련 분야에서도 다수의 졸업생들이 활동하고 있다. 또한 졸업생들과 재학생들 간의 지속적인 관계망구축으로 졸업생의 사회진출에도 많은 도움을 주고 있다.

(2) 학과 연혁

1973. 12. 28.     국사교육과 설립인가(정원30명)

1978. 10. 7.	역사교육과로 개칭

1989. 3. 2.	사학과로 개칭

2003. 3. 2.	국제문화학부 역사문화전공으로 학과명칭 변경

2006. 3. 2.	사학과로 학과명칭 변경

2016. 3. 1.	역사교육과로의 학사구조 개편

2023. 2. 15.     중등교원 임용시험 1명 합격

2023. 10. 28.     역사교육과 개설 50주년 행사 개최

2024. 2. 15.     중등교원 임용시험 3명 합격

2025. 1. 15.     2022 개정 교육과정의 역사 탐구와 고교학점제 선택 과목 지도 역량 강화 연수 운영

2025. 2. 15.     중등교원 임용시험 4명 합격

2025. 8. 06.     중등교원 교과교육 전문성 계발 역사 직무연수 운영

3. 교과 운영 방안

가. 역사교육과의 가장 중요한 목표는 미래교육을 책임질 수 있는 중등 역사 교원 양성이다. 교육부에서는 「2022 개정 교육과정」을 통해 학생들이 미래사회를 살아가면서 직면하게 될 다양한 문제를 해결할 수 있는 역량, 즉 학생의 삶 속에서 무언가를 할 줄 아는 실질적인 능력을 기를 수 있도록 하기 위해 핵심역량을 제시하였다. 핵심역량은 교과와 창의적 체험활동, 그리고 학교생활 전반에 걸쳐 길러야 할 능력이며, 특히 각 교과에서는 총론의 역량과 연계하여 교과에 맞는 역량을 제시하고, 교과의 특성에 맞는 교육과정을 운영하도록 하였다. 이에 가톨릭관동대학교 역사교육과는「2022 개정 교육과정」 총론에서 제시한 6가지 핵심역량과「2022 개정 교육과정」‘역사’교육과정에서 제시한 목표를 중심으로 미래 창의융합 교원양성을 위한 교육과정을 편성․운영한다.

나. 역사과의 성격에 기초하여 학생들이 미래 사회를 살아갈 시민으로서 필요한 자질을 갖추도록 설계하며, 2022 개정 교육과정 총론에서 비전으로 제시한 ‘포용성과 창의성을 갖춘 주도적인 사람’과 연계하여 접근하였다. 자료의 분석⋅해석 과정을 통해 탐구 능력을 기르고 역사 지식을 형성하며, 역사 해석의 다양성과 역사의 논쟁성을 인식하고 타자를 이해하려는 태도를 함양하도록 설정하였다.

다. 역사교육과 졸업 이후 역사 교사 이외의 다른 진로를 모색하는 학생들을 위해 문화재 관리 및 행정가 양성 과정과 역사 데이터 관리 전문가 양성 과정을 운영한다. 문화재 관리 및 행정가 양성을 위한 교과과정은 한국사 전반에 대한 교육 및 핵심적인 사료(史料)들에 대한 상세한 강독(講讀)을 통해 역사적 사실에 대한 객관적 탐구와 이해, 그리고 역사적 의의를 논리적으로 서술하거나 구체적으로 설명할 수 있는 능력을 갖도록 한다. 역사 데이터 관리 전문가 양성 과정은 주요 역사적 사실과 관련된 ICT 기술의 적용 능력, 역사정보 수집과 정리에 관한 실무적 능력을 갖도록 한다.

라. 창의실용 교육과정은 박물관, 중요 문화재, 문화유산, 역사교육에 필요한 참고자료(유물과 유적 관련 그림, 지도, 고문서 등)들을 대상으로 한 컴퓨터 및 인터넷활용을 통해 역사교육 자료 제작과 활용법을 익혀 다변화하는 미래 교육에 중추적 역할을 수행할 예비교원으로서의 전문성과 창의성, 그리고 실제적인 문제해결 역량을 배양하도록 한다.

4. 전공능력(Major Competency) 정의

전공능력	전공능력 정의	평가방법
MC1 (공감적 의사소통 역량)	1) 공동체적 협력을 위해 각자 구성원들이 자신의 역할을 명확히 인식하고, 공동체의 가치를 공유할 수 있도록 협업하고 이끌 수 있는 능력 2) 동료의 의견을 경청・공감하고, 창의적이며, 적극적으로 동료의 주제발표나 모의수업에 대하여 올바르고 건전하게 비평할 수 있는 능력	토론, 프로젝트, 모의수업
MC2 (내용 전문성 개발역량)	1) 한국사, 동양사, 서양사, 교과교육론의 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식 등의 이해를 바탕으로 역사와 문화의 다양성을 탐구할 수 있는 능력 2) 미래교육 환경 변화에 능동적으로 대응할 수 있도록 예비교사로서 전문적인 수업 운영 능력을 개발・실행하는 능력	지필, 프로젝트, 발표
MC3 (교육과정 재구성 역량)	1) 설정된 학습목표를 기반으로 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식을 합리적으로 구성하고 운영할 수 있는 능력 2) 주어진 주제에 대한 보고서 및 설명 자료를 작성할 때, 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식의 핵심적 요소를 체계적으로 구성할 수 있는 능력	수업지도안, 모의수업
MC4 (학습성과 평가 역량)	1) 동료에 대한 비평 또는 논평을 함에 있어서 객관적이고 합리적인 평가를 할 수 있는 능력 2) 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 시행할 수 있는 능력	자기평가, 동료평가, 성찰일지, 발표
MC5 (실제적 문제해결 역량)	1) 역사적 사건, 인물, 사회 구조의 변화 등에 대한 지식을 학습한 후, 비판적 검토를 통해 history-telling을 구성할 수 능력 2) 문제제기에 대한 역사적 증거를 수집 정리하고 이를 비판적으로 분석한 후 올바른 사료와 자료에 근거하여 증명할 수 있는 능력 3) 역사 이해의 다양한 관점을 학습하고 그 설명들을 메타 내러티브적 차원에서 분석할 수 있는 능력	지필, 프로젝트, 발표, 수업지도안, 모의수업
MC6 (학습생태계 조성・관리 역량)	1) 교과내용 학습에 도움이 되는 지역 커뮤니티 또는 지역문화유산 정보의 수집, 정리, 활용 능력 2) 미래 교육환경에 능동적으로 대처할 수 있는 학습생태계에 대한 탐구와 적용 방법의 활용 능력	모의수업, 프로젝트
MC7 (학습자원 활용 역량)	1) 컴퓨터 및 정보처리, 기술 활용 능력을 토대로 다양한 교수-학습 방법을 개발하고 활용할 수 있는 능력 2) 상황과 주제에 맞춰 도구를 선정할 수 있고, 선정한 도구를 활용하여 콘텐츠를 제작할 수 있는 능력	프로젝트, 과제
MC8 (윤리역량)	1) 구성원으로서 역할을 충실히 수행하고, 팀원을 배려하며 공동체의 목표 달성을 위해 협력하고 헌신할 수 있는 능력 2) 타인[학생]의 위기상황을 잘 이겨낼 수 있도록 도와주고, 학생들의 협력적 문제해결력 배양에 기여할 수 있는 예비교사로서의 봉사성과 책무성 발현 능력	프로젝트, 수업참여도

5. 전공능력 선정 배경

전공능력		선정배경
MC1	공감적 의사소통 역량	동료 구성원들과의 역할을 명확하게 인식하고 공동체적 가치를 공유・발현하도록 하고자 함. 주제발표, 모의수업 등에 대하여 올바르고 건전한 토론과 비평을 할 수 있도록 하고자 함.
MC2	내용 전문성 개발역량	전공 교과목의 교과내용, 교수내용, 교육과정 지식 등에 대한 이해를 바탕으로 창의성과 다양성을 탐구하면서 전문적인 수업 운영 능력을 개발・실행할 수 있도록 하고자 함.
MC3	교육과정 재구성 역량	교과내용, 교수내용, 교육과정 지식의 창의적 구성과 합리적 운영 능력을 배양하고자 함. 보고서 및 설명 자료를 작성할 때, 핵심적 요소를 체계적으로 구성하면서 창의성을 겸비하도록 하고자 함.
MC4	학습성과 평가 역량	비평 또는 평가를 함에 있어서 객관적이고 합리적인 평가를 할 수 있는 능력을 배양시키고자 함. 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 시행할 수 있도록 하고자 함.
MC5	실제적 문제해결 역량	역사적 사건, 인물, 사회 구조의 변화 등에 대한 학습에 있어서 비판적 수용 능력을 향상시키고자 함. 정합된 사료 및 자료의 제시를 통해 제기된 문제를 합리적으로 분석, 비평할 수 있는 능력을 배양하고자 함.
MC6	학습생태계 조성・관리 역량	교과내용과 연관된 지역 커뮤니티 또는 지역문화유산 정보의 수집, 정리, 활용 능력을 향상시키고자 함. 미래 교육 환경에 능동적으로 대처할 수 있는 예비교사로서의 교과 운영능력을 향상시키고자 함.
MC7	학습자원 활용 역량	ICT 활용을 통한 다양한 교수 학습 방법의 개발과 활용 능력을 향상시키고자 함. 교과내용 주제에 합당한 학습 도구의 선정과 활용 및 콘텐츠를 제작 기술을 습득시키고자 함.
MC8	윤리역량	학교 및 교과과정 운영의 기본적 규칙의 원만한 이행과 학과 구성원으로서 협력・봉사할 수 있는 책무성을 인식하고 실천할 수 있도록 하고자 함.

6. 교육과정 편성표

이수 구분	과목명	학점	1학년						2학년						3학년						4학년										비고
			1학기			2학기			1학기			2학기			1학기			2학기			1학기					2학기
			학점	주당 시간		학점	주당 시간		학점	주당 시간		학점	주당 시간		학점	주당 시간		학점	주당 시간		학점	주당 시간				학점		주당 시간
				이론	실습		이론	실습		이론	실습		이론	실습		이론	실습		이론	실습		이론		실습				이론		실습
전필	사제동행세미나1~8	4	0.5	1		0.5	1		0.5	1		0.5	1		0.5	1		0.5	1		0.5	1			0.5		1
전필	한국사개론	3	3	3	0
전선	한국고대사	3				3	3	0																							기본이수4
전선	한국중세사	3							3	3	0																				기본이수4
전필	사료강독	3										3	3	0																	기본이수2
전선	한국근세사	3													3	3	0														기본이수4
전선	한국대외교류사	3													3	3	0														기본이수3
전선	한국근대사	3																3	3	0											기본이수4
전선	한국사회경제사	3																			3	3	0								기본이수3
전선	한국사상문화사	3																			3	3	0								기본이수3
전선	한국현대사	3																							3		3		0		기본이수6
전선	한국사특강	3																							3		3		0
전필	서양사개론	3				3	3	0
전필	역사학개론	3				3	3	0																							기본이수2
전선	역사교육교수법	2							3	3	0
전선	AI 시대의 역사교육과정론	3							3	3	0
전필	사학사	3										3	3	0																	기본이수3
전필	역사교육론	3													3	3	0														기본이수1
전선	동양사사료강독	3													3	3	0
전선	서양문화사	3													3	3	0
전필	역사교과교재연구및지도법	3																3	3	0
전선	전공교육실습1	1																1	0	1
전필	역사과논리및논술	3																			3	3	0
전선	서양사사료강독	3																			3	3	0
전선	동양문화사	3																			3	3	0
전선	역사교육특강	2																							2		2		0
전선	역사교육평가방법론	2																							2		2		0
전선	전공교육실습2	1																			1	0	1
전선	서양고대사	3				3	3	0																							기본이수5
전필	동양사개론	3	3	3	0
전선	서양중세사	3							3	3	0																				기본이수5
전선	동아시아고대사	3							3	3	0																				기본이수5
전선	서양근대사	3										3	3	0																	기본이수5
전선	동아시아중세사	3										3	3	0																	기본이수5
전선	동아시아근대사	3													3	3	0														기본이수5
전선	동아시아근세사	3										3	3	0																	기본이수5
전선	동아시아현대사	3																3	3	0											기본이수6
전선	서양현대사	3																3	3	0											기본이수6
전선	서양사특강	3																			3	3	0
전선	동양사상의이해	3																			3	3	0
전선	서양사상의이해	3																							3		3		0
전선	동양사특강	3																							3		3		0
전선	역사교육과진로탐색	3	3	3	0
전선	디지털 시대의 역사와 시민교육	2	2	2	0
전선	역사창의성교육	3													3	3	0
전선	지역사와지역문화 캡스톤디자인	3																3	2	1
전선	박물관학이론과실제	3										3	3	0
전필	AI기반 역사문화유적탐구(답사)	1																			1	0	1
전공과목 합계		135	11.5	12	0	12.5	13	0	14.5	15	0	18.5	19	0	21.5	22	0	16.5	15	2	23.5	22	2		16.5		17		0

7. 교육과정 이수체계도

학년	학기	문화재 관리 및 행정가 양성	역사교사 양성	역사 데이터 관리 전문가 양성	지역 문화 전문가 양성
1학년	1학기	한국사개론 3-3-0		역사교육과진로탐색 3-3-0 동양사개론 3-3-0	디지털 시대의 역사와 시민교육 2-2-0
	2학기	한국고대사 3-3-0	역사학개론 3-3-0 서양사개론 3-3-0	서양고대사 3-3-0
2학년	1학기	한국중세사 3-3-0	역사교육교수법 3-3-0 AI 시대의 역사교육과정론 3-3-0	서양중세사 3-3-0 동아시아고대사 3-3-0
	2학기	사료강독 3-3-0	사학사 3-3-0	서양근대사 3-3-0 동아시아중세사 3-3-0 동아시아근세사 3-3-0	박물관학 이론과 실제 3-3-0
3학년	1학기	한국근세사 3-3-0 한국대외교류사 3-3-0	역사교육론 3-3-0 동양사 사료강독 3-3-0 서양문화사 3-3-0	동아시아근대사 3-3-0	역사창의성교육 3-3-0
	2학기	한국근대사 3-3-0	역사교과교재 연구 및 지도법 3-3-0 전공교육실습1 1-0-1	동아시아현대사 3-3-0 서양현대사 3-3-0	지역사와지역문화 캡스톤디자인 3-2-1
4학년	1학기	한국사회경제사 3-3-0 한국사상문화사 3-3-0	역사과논리및논술 3-3-0 서양사 사료강독 3-3-0 동양문화사 3-3-0 전공교육실습2 1-0-1	서양사특강 3-3-0 동양사상의이해 3-3-0	AI기반 역사문화유적탐구[답사] 1-0-1
	2학기	한국현대사 3-3-0 한국사특강 3-3-0	역사교육특강 2-2-0 역사교육평가방법론 2-2-0	서양사상의이해 3-3-0 동양사특강 3-3-0

※ 비교과프로그램

가. 비교과프로그램 운영 목적

1) 교사, 교육전문가 초빙 특강, 현장 탐방 등을 통한 교과 교육과정 보완

2) 선배와의 대화, 스텝업 멘토링 프로그램 등을 통한 학교 생활 적응 지원 및 진로 지도 강화

나. 비교과프로그램 운영 계획

1) 학과 자체 비교과프로그램: 현장교사 특강 학기당 3회 이상 개최/한문아 놀자/동아시아사 임용고시반/서양사임용고시반/역사교육론 임용고시반

2) 대학 연계 비교과프로그램: 대학일자리센터·현장실습지원센터·교육운영지원센터·교수학습개발센터 등이 주관하는 프로그램을 수시로 진행(선배와의대화, 튜터링, 전공클리닉, 스텝업멘토링프로그램, 학습법특강, 중등임용시험특강, 전공역량강화의날 등)

8. 전공능력과 교과목 간의 상관관계

이수구분	과목명	MC1	MC2	MC3	MC4	MC5	MC6	MC7	MC8	가중치합
전필	사제동행세미나1~8	50							50	100
전필	한국사개론	30	50			20				100
전선	한국고대사	30	50				20			100
전선	한국중세사	30	50				20			100
전필	사료강독			30		50	20			100
전선	한국근세사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	한국대외교류사		40	40					20	100
전선	한국근대사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	한국사회경제사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	한국사상문화사			50				50		100
전선	한국현대사	20	40					40		100
전선	한국사특강		50					50		100
전필	서양사개론	30	50	20						100
전필	역사학개론	30	50			20				100
전선	역사교육교수법		40				30	30		100
전선	AI 시대의 역사교육과정론				40	40			20	100
전필	사학사		20		60	20				100
전필	역사교육론	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	동양사사료강독			30		50	20			100
전선	서양문화사			30		50			20	100
전필	역사교과교재연구및지도법	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	전공교육실습1	50							50	100
전필	역사과논리및논술			20	40	40				100
전선	서양사사료강독			30		50	20			100
전선	동양문화사			30		50			20	100
전선	역사교육특강		50				50			100
전선	역사교육평가방법론					30	30	40		100
전선	전공교육실습2	50							50	100
전선	서양고대사	30	50				20			100
전필	동양사개론	30	50			20				100
전선	서양중세사	30	50				20			100
전선	동아시아고대사	30	50				20			100
전선	서양근대사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	동아시아중세사	30	50				20			100
전선	동아시아근대사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	동아시아근세사	10	10	10	30	10	10	10	10	100
전선	동아시아현대사	20	40					40		100
전선	서양현대사	20	40					40		100
전선	서양사특강		50					50		100
전선	동양사상의이해			50				50		100
전선	서양사상의이해			50				50		100
전선	동양사특강		50					50		100
전선	역사교육과진로탐색					50	30		20	100
전선	디지털 시대의 역사와 시민교육					50	30		20	100
전선	역사창의성교육					50	20	30		100
전선	지역사와지역문화 캡스톤디자인					40	40	20		100
전선	박물관학이론과실제					30	30	40		100
전필	AI기반 역사문화유적탐구(답사)					60			40	100
역량 총합		591	1,002	463	384	805	526	667	398

9. 과목 프로파일

과목 프로파일
과목명(국문)	사제동행세미나 1-8		과목명(영문)	Seminar for career development 1-8
개요 및 특성	1. 학생들에게 목표 의식을 심어주고 수행과정을 밀착 지도하여 졸업과 함께 자신의 목표를 달성할 수 있도록 도와준다. 2. 교수별 학생을 배정하여 1학년 초 4년간의 계획서를 작성하게 하고 이를 지도한다. 3. 학년 말 계획대비 달성도 및 비교과 경력개발 활동에 따른 성장을 평가하여 성적을 부여한다. 4. 교수별 특별 지도 내용을 학생들이 잘 따를 수 있도록 한다
교과 목표	1. 학생들에게 목표 의식을 심어주고 수행과정을 밀착 지도하여 졸업과 함께 자신의 목표를 달성할 수 있도록 도와준다.
교과 내용	1. 교수별 학생을 배정하여 1학년 초 4년간의 계획서를 작성하게 하고 이를 지도한다. 2. 학년 말 계획대비 달성도 및 비교과 경력개발 활동에 따른 성장을 평가하여 성적을 부여한다. 3. 교수별 특별 지도 내용을 학생들이 잘 따를 수 있도록 한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	50%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
윤리역량 (MC8)	50%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제/출석

과목 프로파일
과목명(국문)	한국사개론		과목명(영문)	Introduction to Korean history
개요 및 특성	고대~현대까지 한국사 전체 교과 내용의 기본지식 강의 및 학습교과내용 기본지식에 대한 학습내용 자료 정리학습자가 자기 주도적으로 교과 기본지식을 서술하거나 설명할 수 있도록 한다.
교과 목표	1. 한국사가 형성·발전되어 현재에 이르기까지의 전 과정에 대한 개론적인 이해를 바탕으로 한국사가 세계사의 발전 과정 속에서 형성된 역사의 산물임을 파악하고, 현재 한국인의 삶을 심층적으로 이해한다. 2. 한국사의 흐름과 역사적 사실에 대한 깊은 이해를 통해 역사적 탐구력, 역사적 상상력과 역사적 판단력을 함양하게 하여 현재를 통찰할 수 있는 능력을 기른다. 3. 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다.
교과 내용	1. 한국사 각 시대 우리나라 역사의 전개 과정을 파악한다 2. 한국사와 관련된 다양한 자료(디지털 자료 포함)에 대해 심층적으로 검토하고 분석한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			발표/과제

과목 프로파일
과목명(국문)	한국고대사		과목명(영문)	Ancient History of Korea
개요 및 특성	선사 및 고대의 정치, 경제, 사회구조 등 전반에 대한 역사적 사실들을 학습함과 동시에 관련 사료 학습(디지털 자료 포함)을 병행함으로써 실증적이고 객관적인 건전한 역사이해와 인식을 할 수 있게 한다.
교과 목표	1. 한국고대 문화의 변화 및 발전과정에 대한 역사적 인과관계를 이해하고 설명할 수 있는 기본지식을 갖추게 하며, 아울러 이를 구성력을 갖추어 논리적으로 표현할 수 있게 한다. 2. 한국 고대사회의 성립, 발전, 해체 과정을 국가체제의 변동, 사회구성, 경제구조, 사상 및 종교 등과 같은 역사 일반의 변화 추이와 연계시켜 심도 있는 분석능력을 향상시키고, 이를 논리적으로 표현할 수 있게 한다. 3. 한국고대사와 관련된 내용을 기초로 중고등학생들의 수준에 맞는 콘텐츠를 제작하고 다양한 매체를 활용하여 교수학습자료를 제작할 수 있다.
교과 내용	1. 고조선부터 후삼국시기까지의 권력구조, 사회구성, 경제구조, 사상 및 종교, 문화의 발전 과정을 학습한다. 2. 고조선부터 후삼국시기까지의 주요 역사적 사실에 대한 인과 관계를 학습한다. 3. 한국 고대사와 관련된 다양한 사료(디지털 자료 포함)를 심층적으로 검토하고 분석한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			발표/과제

과목 프로파일
과목명(국문)	한국중세사		과목명(영문)	Medieval History of Korea
개요 및 특성	고려시대 역사를 개관적으로 학습하면서 나말여초 정치, 경제, 사회 변화를 사료를 중심으로 역사적 관점에서 중점적으로 탐구하고자 한다. 특히 고려시대의 주요 정책, 사건, 인물 등에 대한 사료를 중점적으로 읽고 이를 역사적으로 해석하고 분석하고, 표현할 수 있는 능력을 배양하고자 한다.
교과 목표	1. 고려시대를 중심으로 시대적 흐름에 대한 역사적 사실에 근거한 기본적 내용지식을 학습하고, 이를 표현할 수 있도록 한다. 2. 고려시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화 등의 제반 사회상이 상호 어떻게 연계되는지를 파악하도록 하며, 이를 잘 표현할 수 있게끔 한다. 3. 한국 중세사와 관련된 내용을 기초로 중고등학생들의 수준에 맞는 콘텐츠를 제작하고 다양한 매체(디지털 활용 포함)를 활용하여 교수학습자료를 제작할 수 있다.
교과 내용	1. 고려시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화의 시대적 흐름을 학습한다. 2. 고려시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화의 상호연관성에 대해 비교․ 검토한다. 3. 나말여초 변혁기, 고려중기의 권력구조의 변동, 려말선초 변혁기의 역사적 사실에 대해 학습한다. 4. 고려시대와 관련된 다양한 사료를 심층적으로 검토하고 분석한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	한국중세사의 주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	사료강독		과목명(영문)	Readings in Historical Records
개요 및 특성	고대부터~현재까지 주요 역사적 사건과 관련된 원천 사료를 조사∙분석∙해독함으로써 역사적 사실에 대한 실증적 근거를 확인∙학습함으로써 객관적인 역사이해와 인식을 할 수 있게 한다.
교과 목표	1. 역사교육을 전공하는 학생들이 주요 역사적 기록(디지털 자료 포함)을 수집, 정리, 분석할 수 있도록 한다. 2. 관련 사료를 접하게 함으로써 올바른 역사자료의 읽기와 역사적 기록에 근거한 역사적 가치에 대한 설명이 가능할 수 있도록 한다. 3. 역사적 자료나 설명을 읽고 그를 비판적으로 검토하여 역사 지식을 구성할 수 있다.
교과 내용	1. 교과서에 수록된 주요 사료들의 원전 찾기와 강독 2. 교과서 수록 내용 외에 핵심적 주제들과 관련된 주요 원전 자료 찾기와 강독. 3. 사료 강독을 통한 역사적 설명과 서술
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	30%	사료의 조사, 분석에 기반한 역사적 사건의 인과적 관계 설명을합리적이고 논리적으로 구성할 수 있다. 제시된 사료와 역사적 주제를 매칭하여 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	사료 학습을 위한 도구적 지식의 습득과 활용이 원만히 이루어 질 수 있다. 사료에 기반한 문제를 만들 수 있다.			과제
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	사료 학습과 설명에 있어서 역사적 배경 지식을 충실히 활용할 수 있다.			발표

과목 프로파일
과목명(국문)	한국근세사		과목명(영문)	Pre - Modern History of Korea
개요 및 특성	조선시대 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 대해 중요 사료를 읽고 분석하면서 역사적 해석과 이해의 방법을 학습하며, 조선시대 전반에 대한 통사적 이해 등을 통해 관련된 역사적 사실을 말과 글로 표현할 수 있게 한다.
교과 목표	1. 역사적 사실을 토대로 조선 시대의 기본적 내용지식을 학습하고, 이를 표현할 수 있도록 한다. 2. 조선시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화 등 제반 사회상이 어떻게 연계되는지를 파악하도록 하며, 이를 잘 표현할 수 있도록 한다. 3. 한국근세사와 관련된 내용을 기초로 중고등학생들의 수준에 맞는 콘텐츠를 제작하고 다양한 매체(디지털 활용 포함)를 활용하여 교수학습자료를 제작할 수 있다.
교과 내용	1. 조선시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화의 시대적 흐름을 학습한다. 2. 조선시대 정치, 사회, 경제, 사상 및 종교, 문화의 상호연관성을 비교․ 검토한다. 3. 관련된 사건, 인물, 구조, 변화 등에 대한 지식을 습득하고 중요한 역사 용어나 개념을 이해한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	한국근대사		과목명(영문)	Modern History of Korea
개요 및 특성	개항기부터~일제강점기까지 정치, 경제, 사회, 문화 전반에 대해 중요 사료를 읽고 분석하여 역사적 해석과 이해 능력을 함양하도록 한다. 그리고 해당 시기에 대한 통사적 이해를 통해 관련된 역사적 사실을 디지털을 활용하여 말과 글로 표현할 수 있게 한다.
교과 목표	1. 한국 근대의 정치, 사회, 경제, 문화의 특성이 어떻게 발달하였는가를 강의하고, 이를 논리적으로 표현할 수 있게 한다. 2. 우리 역사가 외부 세계와 교류하고 발전하는 과정에서 다양한 문화적 성격을 가짐과 동시에 한국사의 정체성을 유지해 왔음을 이해한다. 3. 우리 역사를 삶의 과정으로 이해하여 현대 사회 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.
교과 내용	1. 개항기부터 해방직전까지의 한국의 정치, 경제, 사회, 문화, 대외관계의 발전과정과 시대별 흐름을 학습한다. - 변혁과 개항기의 한국사회 - 제국주의 열강의 침탈과 한국사회 - 대한제국기의 한국사회 - 일제강점기의 한국사회와 항일독립운동사
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	한국대외 교류사		과목명(영문)	History of Foreign Exchange between Korea and Foreign Countries
개요 및 특성	한국사 전반에 걸친 대외관계와 관련된 역사적 사실들을 확인∙학습하고 이을 글과 말로 표현할 수 있게 한다. 특히 국경 및 영토 문제와 관련된 대외 및 국제 관계를 역사적인 관점에서 이해하도록 한다.
교과 목표	1. 한국사 고대부터 개항기까지 한국과 다른 나라들 사이의 정치적, 경제적, 문화적 접촉과 교류의 전개과정을 체계적으로 파악하고, 이를 상세히 설명할 수 있도록 한다. 2. 한국사 고대부터 개항기까지의 대외교류에 대해 인접 국가들과의 역사적 관계성을 파악하고 이를 표현할 수 있도록 한다. 3. 우리 역사가 외부 세계와 교류하고 발전하는 과정에서 다양한 문화적 성격을 가짐과 동시에 한국사의 정체성을 유지해 왔음을 이해한다.
교과 내용	1. 한국사 고대부터 개항기까지의 대외교류 변화 및 발전 과정에 대한 기본지식을 살펴본다. 2. 한국사 고대부터 개항기까지의 대외교류에서 인접 국가들과의 상호관계성을 역사적 근거에 의해 살펴본다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	40%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
교육과정 재구성 역량(MC3)	40%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			과제
윤리역량 (MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	한국사회경제사		과목명(영문)	Socio – Economic History of Korea
개요 및 특성	한국사 전반에 대한 내용 중 전근대 시기까지의 사회경제 분야와 관련된 주요 역사적 쟁점이 되는 사건이나 제도, 관습 등에 대하여 사료를 바탕으로 면밀히 검토하고자 한다.경제분야는 시대별 경제발전의 추이와 문제점을 검토하고 이로 인해 발생된 다양한 사회적 혼란에 대해서도 살펴보고자한다. 사회분야는 결혼, 풍습, 문화 등에 대한 역사적 추이를 각 시대별로 학습하고자 한다.
교과 목표	1. 한국의 사회사 및 경제사의 전개과정에 대한 내․ 외적 역사적 인과관계를 체계적으로 파악하고, 이를 상세히 설명할 수 있도록 한다. 2. 한국사회경제사의 특성을 전문적이며 종합적으로 말하거나 디지털을 활용하여 글로 표현할 수 있도록 한다.
교과 내용	1. 한국사회경제의 시대별 발전과정에 대한 기본적인 내용지식을 학습한다. 2. 한국사회경제사의 시대별 흐름과 한국사회경제사의 시대별 특성을 학습한다. 3. 한국의 신분구조의 변화 과정, 경제 주체와 객체의 변화 원인에 대한 분석을 통한 경제구조의 발전과정, 사회경제적 문제점으로 인한 사회적 혼란과 개혁 과정과 결과 등을 학습한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	한국사상문화사		과목명(영문)	History of Korean Thought and Culture
개요 및 특성	한국사 전반에 걸친 종교, 사상, 문화, 예술과 관련된 역사적 사실들을 확인∙학습하고 이를 디지털을 활용하여 글과 말로 표현할 수 있게 한다.
교과 목표	1. 한국사 전 시기에 걸친 통사적 흐름에 근거하여 한국문화와 사상의 발전과정과 시대별 특성을 이해할 수 있도록 강의하며, 문화발전 과정과 시대별 특성을 논리적으로 말과 글로 표현할 수 있게 한다. 2. 한국 사회․ 문화발전의 내․ 외적 인과관계에 대한 본질이 무엇인지를 파악할 수 있도록 한다. 3. 한국 사상의 발전에 대한 이해를 바탕으로 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다.
교과 내용	1. 한국사 전시기의 사상과 문화의 변화 및 발전과정과 인과적 관계를 학습한다. 2. 한국사 전시기에 걸쳐 사상과 문화가 사회발전과 어떤 상호적 관계성이 있는지를 학습한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	50%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	한국현대사		과목명(영문)	Contemporary History of Korea
개요 및 특성	해방이후부터 최근까지의 정치, 경제, 사회 문화 전반에 걸친 주요 역사적 사실들을 사료(디지털 자료 포함)에 기반하여 학습하고 이를 말과 글로 표현 할 수 한다.
교과 목표	1. 개항 이후 급변하는 국제정세의 움직임을 파악한다. 2. 제국주의 자본에 규정된 조선의 강제 변혁과 그것에 따른 반식민지 사회로의 재편 등을 이해한다. 3. 한국 현대사에 대한 이해를 바탕으로 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다.
교과 내용	1. 세계자본주의 체제에 강제적, 종속적으로 편입되는 계기 2. 일제강점기의 민족해방운동 3. 한국전쟁과 그 이후
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	20%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표
내용전문성 개발 역량(MC2)	40%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	40%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	한국사특강		과목명(영문)	Topics in Korean history
개요 및 특성	한국사 전반 중 중요 역사적 사건과 사실들 중 핵심적인 주제를 도출한 후 사료(디지털 자료 포함), 선행된 역사적 해석을 학습한다.
교과 목표	1. 한국사의 전개에 있어 중요한 토픽을 선정하여 이에 대한 집중적인 연구를 토대로 심화된 이해를 얻을 수 있다. 2. 선정한 주제와 관련된 역사적 문제를 제기하고, 역사적 증거를 비판적으로 분석하여 추론하여, 역사 방법적 개념 등을 활용하여 설명할 수 있다. 3. 선정한 주제와 관련된 내용을 역사 보고서 형태로 작성하고 이를 다양한 매체를 활용하여 효과적으로 발표할 수 있다.
교과 내용	1. 한국사 전개에 있어 학생이 선정한 중요한 토픽 2. 선정한 주제와 관련된 다양한 사료의 수집과 분석 및 해석
교수/학습방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	서양사개론		과목명(영문)	Introduction to Western History
개요 및 특성	서양사에 대한 개략적인 이해를 위해 문명의 탄생부터 탈냉전시대까지 총괄적으로 살펴본다.
교과 목표	1. 서양사[유럽사]와 관련된 교과내용에서 중요 역사적 사건들을 시대별로 개관하여 살펴봄으로써 시대적 흐름을 파악하도록 한다. 2. 주요 역사적 사실들에 대한 심층적 학습에 필요한 기본적 역사지식을 디지털을 활용하여 학습하도록 한다. 3. 우리가 역사의 주체임을 인식하여 현대 사회의 발전에 능동적으로 참여하는 태도를 기른다.
교과 내용	1. 그리스와 로마문화 2. 중세의 봉건제와 기독교문화 3. 근대사회의 제도와 문화, 시민혁명 4. 현대사회와 문화
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC3)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			발표/과제

과목 프로파일
과목명(국문)	역사학개론		과목명(영문)	Introduction to History
개요 및 특성	역사학에 대한 개념, 연구방법론, 역사를 바라보는 관점 등을 학습함으로써 역사에 대한 올바른 인식이 무엇인지를 알 수 있도록 하며, 역사이론 및 역사학 연구방법론에 필요한 기초적 내용지식을 학습한다.
교과 목표	1. 역사학에 대한 개념, 연구방법론, 역사를 바라보는 관점 등을 학습함으로써 역사에 대한 올바른 인식이 무엇인지를 알 수 있도록 한다. 2. 한국 및 동․서양의 역사이론 등 역사학 연구방법론에 필요한 기초적 내용지식을 학습한다.
교과 내용	1. 역사란 무엇인가? 2. 역사 연구의 다양한 연구방법론 3. 역사를 바라보는 다양한 사관 4. 사료의 분석과 비판은 왜 필요한가?
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			발표/과제

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교육교수법		과목명(영문)	History Education Teaching Method
개요 및 특성	교과내용 지식을 효과적으로 전달하기 위한 교수-학습법 탐구를 통해 실제 역사수업에서 학습효과를 극대화시키는 방법을 익힌다.
교과 목표	1. 학습자에게 교과내용 지식을 효과적으로 전달하기 위한 교수-학습법 탐구를 통해 학습효과를 극대화시키는 방법을 익히고자 한다. 2. 미래교육 환경 변화(AI 디지털 교과서, 디지털 리터러시 교육 등)에 대한 실무적 대응방법을 갖추기 위한 창의적이며, 실용적인 교수-학습법을 적용한 교과운영이 가능하도록 한다.
교과 내용	1. 교수-학습법의 변천 과정 2. 학교 현장에서 실제 적용 가능한 교수-학습법 3. 미래교육환경 변화에 대응할 수 있는 신新 교수-학습법
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	40%	교수-학습법의 변천과정에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 새로운 교수-학습법을 적용할 수 있다.			시험
학습생태계 조성 관리 역량(MC6)	30%	미래교육 수요에 적합한 교수-학습법의 현장 적용 방법과 효과를 분석하고 설명할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	30%	다양한 형태의 신新 교수-학습법에 대한 이해를 바탕으로 학교현장에서 적용할 수 있는 방법을 창의적 관점에서 설명할 수 있다.			과제/발표

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과목명(국문)	AI시대의 역사교육과정론		과목명(영문)	History curriculum in the age of AI
개요 및 특성	AI시대의 역사교육과정은 AI를 활용하여 교육과정에 분석에 대한 문해력을 높이고, AI시대의 역사교육과정이 어떻게 운영되어야 하는지를 모색하는 과목이다.
교과목표	1. AI를 활용하여 역사 교육과정의 변천 및 주요 쟁점, 역사과 평가 방법(디지털을 활용한 평가)과 관련된 기초적인 지식을 갖는다. 2. 역사교사와 관련된 디지털 수업 기반의 동향과 변화를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 기를 수 있다.
교과내용	1. 역사 교육과정의 변천 및 주요 쟁점 2. AI시대의 역사교육과정의 방향
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
학습성과 평가역량(MC4)	40%	역사 교육과정의 변천과정과 배경에 대한 역사적 이해를 기반으로 교육과정의 특징을 설명할 수 있다.			시험, 프로젝트, 보고서
실제적 문제해결 역량(MC5)	40%	AI를 활용하여 교육과정에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 체계적으로 교육과정과 평가방법론을 구성할 수 있다.			시험, 발표, 토론, 보고서, 프로젝트
윤리역량(MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제/출석

과목 프로파일
과목명(국문)	사학사		과목명(영문)	History of Historical Studies
개요 및 특성	역사학이 어떻게 변화해 왔는가의 내용을 다루는 과목으로, 동양과 서양의 역사학 연구의 변천을 중심으로 근대 역사학의 성립부터 포스터모더니즘적 역사 연구를 중심으로 다룬다.
교과 목표	역사학의 변화에 대한 시대성과 현재의 역사학에 대한 가치관을 정립하고 이를 역사교육 현장에서 올바르게 활용할 수 있도록 한다.
교과 내용	1. 디지털을 활용하여 한국 및 동서양 역사학의 변화과정과 시대성에 대한 검토 및 분석 2. 역사학에 대한 올바른 가치관 정립과 교육현장에서의 바람직한 활용을 위한 지성사적 검토
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	20%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	60%	수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교육론		과목명(영문)	Teaching of History
개요 및 특성	역사교육론은 '역사교육은 무엇인가?', '역사를 왜 알아야 하는가?', '역사를 잘 가르칠 수 있는 방법은 무엇인가?'에 대해 궁리하는 과목이다. 이 과목을 통해 역사교육의 목표, 내용, 교육과정, 교재(AI 디지털 교과서 포함), 교수ㆍ학습 등에 대한 기초 이론과 실제를 다룬다.
교과 목표	1. 역사교육의 현대적 흐름에 대해 인지도를 향상시킨다. 2. 역사교사의 올바른 역사 교육관 정립을 위해 교과교육학적 기초이론, 교육공학적 측면에서의 교수학습방법론 등에 대한 전문적 정보(교과서, AIDT 등)와 지식 그리고 기능을 익히게 한다. 3. 역사 교사와 관련된 직무 동향의 변화를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 기를 수 있다.
교과 내용	1. 역사교육의 질적 향상 및 효율성 증대에 필요한 방안을 살펴본다. ▪ 역사교과내용 선정 원칙 및 기준 ▪ 지역사와 인물사 등 다양한 분류사의 효율적 교수방법(AI 디지털 교과서 활용, 디지털 리터러시 교육 등) ▪ 인터넷 역사교육 자료에 대한 사례분석 2. 지식(내용)과 과정(방법)의 효율적 혼합에서 제기되는 적절한 설명 및 표현방법 등을 구체적으로 다루도록 한다. 3. 디지털 활용한 다양한 평가와 피드백을 활용할 수 있는 방안을 지도한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성 관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/ 학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	동양사사료강독		과목명(영문)	Readings of Eastern Asia Historical Records for Teaching
개요 및 특성	동양사, 특히 한자와 불교ㆍ유교사상의 문화권을 바탕으로 하는 한국을 비롯, 중국, 일본, 베트남 국가들의 주요 사료(史料)들을 강독함으로써 한자습득함양에 유용할 뿐만 아니라 역사적 사실을 정확하게 인지할 수 있다.
교과 목표	1. 동양사와 관련된 주요한 역사적 기록들을 수집, 정리, 분석하고, 이를 비판적으로 검토하여 역사 지식을 구성할 수 있다. 2. 다수의 역사적 설명(관점)의 가능성을 이해하고 그 설명들을 메타 내러티브적 차원에서 분석할 수 있다. 3. 동양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다.
교과 내용	1. 동아시아사[동양사] 교과서에 수록된 동아시아의 고대~현대까지의 주요 사료들의 원전 찾기와 강독 2. 동아시아사[동양사] 교과서 수록 내용 중 동아시아 고대~현재까지의 핵심적 주제들과 관련된 주요 원전 자료 찾기와 강독 3. 사료 강독을 통한 역사적 설명과 서술
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	30%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			과제
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			시험

과목 프로파일
과목명(국문)	서양문화사		과목명(영문)	History of Western Culture
개요 및 특성	서양의 고대부터 현대까지 서양인의 삶과 양식이 어떠한 발전 과정을 통해 이루어 졌는지 살펴본다.
교과 목표	1. 서양사 전반에 대한 이해를 바탕으로 학술ㆍ종교ㆍ문학ㆍ예술ㆍ과학ㆍ기술 등 여러 분야에서 이룩한 성과를 이해한다. 2. 서양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다
교과 내용	1. 그리스와 로마문화 2. 중세의 봉건제와 기독교문화 3. 근대사회의 제도와 문화, 시민혁명 4. 현대사회와 문화
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	30%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			과제/발표
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
윤리역량(MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제 제출 및 출석

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교과교재연구 및 지도법		과목명(영문)	Materials and Methods in Teaching of History
개요 및 특성	역사교육의 교재가 가지는 의의를 이해하고, 역사교과서를 분석하며 실제‘수업 운영 능력’을 키우도록 한다.
교과 목표	1. 중고등학교 국사와 세계사를 분석하여 교과지도의 실제경험을 익힌다. 2. 역사교육에서 활용할 교재에 관한 기초이론 및 주요 교재들을 살펴보면서 역사교육에서 교재(AI 디지털 교과서 등)의 의의를 이해한다. 3. 역사교수학습에 관한 이론과 현장기능에 관계되는 문제들을 다루어 역사교사의 전문적 기반도 구축한다. 4. 중고등학생들의 특성을 파악하고 공감할 수 있는 능력과 AI를 활용한 매체 등을 이용해서 학생들의 협력적 문제해결력 배양을 도와줄 수 있다
교과 내용	1. 한국사와 세계사 교과서 분석 2. 학습지도안 작성 요령 3. 역사부도와 도표 활용 방법 4. 기자재를 위한 시청각 교육
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	역사과 논리 및 논술		과목명(영문)	Historical Thinking Essay Writing
개요 및 특성	일반적인 글쓰기와 역사 글쓰기의 차이점을 이해하며, 역사수업에서의 글쓰기 종류와 방법을 실제 계획하여 실습해보는 과목이다. 이 과목을 통해 역사과 쓰기 능력이 함양될 수 있도록 한다.
교과 목표	1. 역사학에서 중요한 학습내용과 쟁점이 될 수 있는 주제를 선정하여 역사적 사고의 논리를 체득할 수 있도록 한다. 2. 역사적 사실에 대한 논리적 표현 능력 함양을 통해 논리적 글쓰기와 표현이 가능한 역사교사로서의 자질을 갖도록 한다. 3. 교사와 관련된 직무 동향의 변화(AI 디지털 교과서 활용, 디지털 리터러시 교육 등)를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 함양한다.
교과 내용	1. 한국사․․ 세계사․ 동아시아사 각 분야의 핵심적인 역사적 사실과 관련된 주제에 대한 논리적 글쓰기 2. 한국사․․ 세계사․ 동아시아사 각 분야의 핵심적인 역사적 사실과 관련된 주제에 대한 논리적 표현력
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	20%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식 등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	40%	수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	40%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	서양사사료강독		과목명(영문)	Readings of Western Historical Records for Teaching
개요 및 특성	서양 고대부터 현대까지 역사적 전환의 계기가 된 주요 사료(디지털 자료 포함)를 함께 읽고 토론하여 서양 역사의 흐름을 파악한다.
교과 목표	1. 서양사와 관련된 주요한 역사적 기록들을 수집, 정리, 분석하고, 이를 비판적으로 검토하여 역사 지식을 구성할 수 있다. 2. 다수의 역사적 설명(관점)의 가능성을 이해하고 그 설명들을 메타 내러티브적 차원에서 분석할 수 있다. 3. 서양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다.
교과 내용	1. 세계사 교과서에 수록된 서양사의 고대~현대까지의 주요 사료(디지털 자료 포함)들의 원전 찾기와 강독 2. 세계사 교과서 수록 내용 중 서양 고대~현재까지의 핵심적 주제들과 관련된 주요 원전 자료 찾기와 강독 3. 사료 강독을 통한 역사적 설명과 서술
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	30%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식 등을 체계적으로 구성할 수 있다.			과제/발표
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			시험

과목 프로파일
과목명(국문)	동양문화사		과목명(영문)	History of Eastern Culture
개요 및 특성	동양의 개념을 이해하고 특히 동아시아(한국, 중국, 일본, 베트남)의 역사와 문화를 중국을 중심으로 살펴보면서 동아시아 발전과정과 한국과 베트남, 일본의 문화의 관계성도 살펴봄으로써 역사적 안목을 넓히고 지식도 축적할 수 있다.
교과 목표	1. 동양사 전반에 대한 이해를 바탕으로 디지털을 활용하여 학술ㆍ종교ㆍ문학ㆍ예술ㆍ과학ㆍ기술 등 여러 분야에서 이룩한 성과를 이해한다. 2. 동양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다
교과 내용	1. 고대~현대까지의 동양사의 문화 2. 고대~현대까지의 동양사의 시대별 특성
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	30%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식 등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제 제출 및 출석

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교육특강		과목명(영문)	Topics in History Education
개요 및 특성	역사교육론과 관련된 주요 쟁점들을 바탕으로 역사교육에 대한 심화된 이해를 갖게 한다.
교과 목표	1. 역사교육과 관련하여 중요한 토픽을 선정하여 이에 대한 집중적인 연구를 토대로 심화된 이해를 얻을 수 있다. 2. 역사 교육과정의 변천 및 주요 쟁점, 역사과 교수학습방법, 역사과 평가 방법과 관련된 심화된 이해를 갖는다. 3. 역사교사와 관련된 직무 동향의 변화(AI 디지털 교과서 활용, 디지털 리터러시, 디지털 활용 창의적 평가 등)를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 기를 수 있다. 4. 역사교육의 이해와 관련된 중고등학생들의 특성을 파악하고 교수학습과 관련하여 학생들의 협력적 문제해결력 배양을 도와줄 수 있다
교과 내용	1. 역사 교육과정의 변천 및 주요 쟁점 2. 역사 학습을 위한 교수학습 방법(디지털을 활용한 역사학습) 3. 역사적 사고력과 평가(디지털 활용 창의적 평가 등)
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC6)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교육평가방법론		과목명(영문)	historical Education Evaluation Methodology
개요 및 특성	역사교육 평가에서 선다형, 서ㆍ논술형, 수행평가 등을 중심으로 평가방법을 익히고 실제 평가문항 제작을 실습해본다.
교과 목표	1. 역사교육 평가의 다양한 방법론과 체계를 학습한다. 2. 역사교육 평가방법에 대한 실험적 구조화를 수행하도록 한다. 3. 다양한 역사교육 평가의 적용 사례(디지털 활용 창의적 평가 등)에 대한 검토와 장단점을 비교・분석한다.
교과 내용	1. 역사교육 평가 방법론 2. 역사교육 평가방법론의 적용과 실제 3. 미래교육 환경에 적용 가능한 역사교육평가방법의 모델 탐구(디지털 활용 창의적 평가 등)
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	30%	역사교육 평가방법의 변천과정에 대한 이해와 각각의 평가방법이 갖고 있는 장단점을 비교 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	30%	다양한 역사교육방법론이 학교현장에서 작용되었을 때 필요한 도구적, 환경적 요소 등에 대한 창의적 방안을 도출 설명할 수 있다.			과제
학습자원 활용역량(MC7)	40%	역사교육평가방법에서 ICT 분야 매체의 적용 기술을 익히고 실현할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 평가도구의 다양한 활용방법을 제안하고 실험적 시행을 할 수 있다.			발표

과목 프로파일
과목명(국문)	전공교육실습 1		과목명(영문)	History Education Service (Ⅰ)
개요 및 특성	전공교육 실습을 통해 현장 적응 능력을 익히도록 한다.
교과 목표	중·고등학교에서 역사 교과의 보조교사, 전공 관련 창의적 체험활동, 자유학기제, 방과 후 학습 지도 등 ‘전공교육실습’을 통해 전공교육을 체험함으로써 현장 실천 역량을 강화한다.
교과 내용	역사 교과의 보조교사, 전공 관련 창의적 체험활동, 자유학기제, 방과 후 학습 지도 등 30시간 1학점(Pass/Fail), 계획서 및 보고서 확인 후 성적 부여
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	50%	전공교육봉사를 통해 예비교사로서 학교현장에 적응력을 익히고 배양할 수 있다.			계획서/ 보고서
윤리역량(MC8)	50%	체험 및 봉사 활동을 성실히 수행한 후 보고서를 작성할 수 있다.			보고서

과목 프로파일
과목명(국문)	전공교육실습 2		과목명(영문)	History Education Service (Ⅱ)
개요 및 특성	전공교육 실습을 통해 심화된 현장 적응 능력을 익히도록 한다.
교과 목표	중·고등학교에서 역사 교과의 보조교사, 전공 관련 창의적 체험활동, 자유학기제, 방과 후 학습 지도 등 ‘전공교육실습’을 통해 전공교육을 체험함으로써 현장 실천 역량을 강화한다.
교과 내용	역사 교과의 보조교사, 전공 관련 창의적 체험활동, 자유학기제, 방과 후 학습 지도 등 30시간 1학점(Pass/Fail), 계획서 및 보고서 확인 후 성적 부여
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	50%	전공교육봉사를 통해 예비교사로서 학교현장에 적응력을 익히고 배양할 수 있다.			계획서/ 보고서
윤리역량(MC8)	50%	체험 및 봉사 활동을 성실히 수행한 후 보고서를 작성할 수 있다.			보고서

과목 프로파일
과목명(국문)	서양고대사		과목명(영문)	Ancient History of the West
개요 및 특성	서양 고대를 이해한다. 이를 위하여 서양문화의 기원인 메소포타미아·이집트 문명부터 고대 로마까지의 발전과정을 살펴본다.
교과 목표	1. 서양 고대의 중요한 사안들을 시대 순으로 정리하고 이해하며, 이를 디지털을 활용하여 표현 할 수 있도록 한다. 2. 서양 고대의 문명적 특징 및 거기서 비롯되는 문제점들을 제시하고 구체적으로 설명할 수 있는 능력을 배양한다. 3. 서양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다.
교과 내용	1. 그리스 시대(폴리스 세계, 페르시아 전쟁 및 펠로폰네소스 전쟁, 그리스 문명) 2. 로마 시대(공화정시대, 제정시대, 로마문명)
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	서양고대사의 주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	동양사개론		과목명(영문)	Introduction to Asian History
개요 및 특성	고대~현대까지의 동양사의 정치, 경제, 사회 등의 역사전개 과정과 더불어 의구심과 다양한 시각을 바탕으로 하는 역사적 안목을 길러 역사적 교훈을 역사지식함양과 더불어 실생활 속에 적용하게 할 수 있다.
교과 목표	1. 동양사와 관련된 교과내용에서 중요 역사적 사건들을 시대별로 개관하여 살펴봄으로써 시대적 흐름을 파악하도록 한다. 2. 통합적이고 균형 잡힌 시각으로 동아시아 역사를 파악하여 이 지역의 특성을 이해하는 안목을 기르며, 동아시아 역사 전개 과정에서 나타난 갈등 요소를 탐구하고, 이를 해소하여 상호 발전을 모색하는 자세를 갖는다. 3. 동양사와 관련되어 주어진 주제에 대한 설명 자료를 이용하여 디지털을 활용하여 발표할 수 있다.
교과 내용	1. 고대~현대까지의 동양사의 정치, 경제, 사회 등과 관련된 주요 역사적 사실에 대한 개관 2. 고대~현대까지의 동양사의 시대별 특성
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	20%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	서양중세사		과목명(영문)	Medieval History of the West
개요 및 특성	서양 중세를 이해한다. 이를 위하여 게르만 사회의 등장부터 중세도시가 등장하면서 봉건제가 해체되어 가는 과정을 살펴본다.
교과 목표	1. 서양 중세의 중요한 사안들을 시대 순으로 정리하고 표현할 수 능력을 향상시킨다. 2. 서양 중세의 문명적 특징과 역사적 쟁점들에 대해 디지털을 활용하여 이해하고 표현할 수 있도록 한다. 3. 서양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다.
교과 내용	1. 서양의 봉건제도, 기독교에 관한 역사적 쟁점, 근대사와의 관련성 등과 같은 기본적인 내용지식을 학습한다. 2. 서양 중세사회의 주요한 역사적 사실들과 그것들의 인과적 연관성을 학습한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	동아시아고대사		과목명(영문)	Ancient History of East Asia
개요 및 특성	이 과목은 중국문명 성립 이래 후한 말까지 즉, 삼황오제전설, 하, 상, 주, 춘추전국, 진, 한(전한과 후한) 정치, 경제, 사회, 문화적 제 측면의 변화 및 발전 과정에 대한 역사를 살펴본다. 아울러 중국의 왕조와 동아시아 여러 나라들, 즉 한반도 국가와 일본, 베트남 등과의 상호관계성도 역사적 근거에 의해 살펴본다. 이 과목 수학 후에는 동아시아 고대의 정치, 경제, 사회, 문화, 인물, 사건 등의 갖가지 요소를 이해하게 되어 폭넓은 역사지식과 역사적 안목을 갖게 되며, 발표와 경청, 비평 등에 능숙하고 사건과 자료에 대한 창의적인 시각과 분석력도 갖게 한다.
교과 목표	1. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 고대 정치, 경제, 사회 문화에 대한 이해도를 향상시키며, 이를 논리적으로 구성하여 표현할 수 있게 한다. 2. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 역사적 관계성을 파악하고 그것을 디지털을 활용하여 표현할 수 있도록 한다. 3. 통합적이고 균형 잡힌 시각으로 동아시아 역사를 파악하여 이 지역의 특성을 이해하는 안목을 기르며, 동아시아 역사 전개 과정에서 나타난 갈등 요소를 탐구하고, 이를 해소하여 상호 발전을 모색하는 자세를 갖는다.
교과 내용	1. 중국문명 성립 이래 후한 말까지 중국의 정치, 경제, 사회, 문화적 제 측면의 변화 및 발전 과정에 대한 기본지식을 살펴본다. 2. 중국과 동아시아 여러 나라들과의 상호관계성을 역사적 근거에 의해 살펴본다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	동아시아고대사의 주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	서양근대사		과목명(영문)	Modern History of the west
개요 및 특성	서양 근대문화의 토대인 르네상스부터 제국주의를 거쳐 제1차 세계대전까지의 과정을 살펴본다.
교과 목표	1. 서양근대사의 중요한 사안들을 밀도 있게 학습하고 이를 표현할 수 있도록 한다. 2. 서양근대사의 중요한 흐름과 거기서 확인되는 특징이 무엇인지를 파악하게끔 하며, 이를 디지털을 활용하여 말이나 글로도 표현할 수 있도록 한다. 3. 서양사에 대한 이해를 바탕으로 세계 역사와 문화의 다양성을 탐구하여 그 특징을 파악하고, 외국의 문화를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다.
교과 내용	1. Renaissance/종교개혁 2. 절대왕정체제 3. 아메리카 혁명 및 프랑스 대혁명 4. 메테르니히체제 및 1848년 혁명
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/ 학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/ 학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	동아시아중세사		과목명(영문)	Medieval History of East Asia
개요 및 특성	후한 이후부터 당말까지의 중국을 중심으로 한국과 일본, 베트남의 정치, 경제, 사회, 문화적 제 측면의 역사를 이해하고 동아시아 각국의 상호관계성을 역사적 근거에 의해 살펴봄으로써 역사적 안목을 가르고 상호발전 모색의 인식도 갖게 한다.
교과 목표	1. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 중세 정치, 경제, 사회 문화에 대한 역사적 기본지식 이해도를 향상시키며, 이를 논리적으로 표현할 수 있게 한다. 2. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 중세 사실에 대한 역사적 관계성을 파악하고 이를 디지털을 활용하여 표현할 수 있도록 한다. 3. 통합적이고 균형 잡힌 시각으로 동아시아 역사를 파악하여 이 지역의 특성을 이해하는 안목을 기르며, 동아시아 역사 전개 과정에서 나타난 갈등 요소를 탐구하고, 이를 해소하여 상호 발전을 모색하는 자세를 갖는다.
교과 내용	1. 후한 이후부터 당말 까지의 중국의 정치, 경제, 사회, 문화적 제 측면의 변화 및 발전 과정에 대한 기본지식을 살펴본다. 2. 후한 이후부터 당말 까지의 중국과 동아시아 각국의 상호관계성을 역사적 근거에 의해 살펴본다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	30%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			발표/토론
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	동아시아중세사의 주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제

과목 프로파일
과목명(국문)	동아시아근대사		과목명(영문)	Modern History of East Asia
개요 및 특성	오대십국, 송, 요, 금, 원, 명, 일본근대, 베트남근대의 정치, 경제, 사회, 문화 등 제 측면의 변화 및 발전 과정에 대한 역사를 살펴본다. 아울러 중국의 왕조와 동아시아 여러 나라들, 즉 한반도 국가와 일본, 베트남 등과의 상호관계성도 역사적 근거에 의해 살펴본다. 이에 이 과목 수학 후에는 동아시아 근대의 정치, 경제, 사회, 문화, 인물, 사건 등의 갖가지 요소를 이해하게 되어 폭넓은 역사지식 습득과 역사적 안목을 갖게 되며, 발표와 경청, 비평 등에 능숙하고 사건과 자료에 대한 창의적인 시각과 분석력도 갖게 한다.
교과 목표	1. 동아시아근대사의 흐름을 이해함으로서 동아시아 지역의 근대와 현재, 그리고 세계 초강대국인 중국과 인접 국가 간의 역사적 연관성과 역학관계를 논리적으로 파악하고 잘 표현할 수 있도록 한다. 2. 21세기에 접어들면서 그 위상이 점차 커지고 있는 중국의 실체를 바르게 이해함으로서 강대국 사이에 놓여있는 우리나라가 도모해야 할 민족자본의 활로가 무엇인지를 실리적 측면에서 파악하고 표현할 수 있도록 한다. 3. 통합적이고 균형 잡힌 시각으로 동아시아 역사를 파악하여 이 지역의 특성을 이해하는 안목을 기르며, 동아시아 역사 전개 과정에서 나타난 갈등 요소를 탐구하고, 이를 해소하여 상호 발전을 모색하는 자세를 갖는다. 4. 우리 민족이 외부 세계와 교류하고 발전하는 과정에서 다양한 문화적 성격을 가짐과 동시에 한국인으로서의 정체성을 유지해 왔음을 인식한다.
교과 내용	1. 중국의 제2차 아편전쟁 이후 일부 개명 관료들이 서법을 모방하여 추진했던 양무운동, 전통적 지배체제를 개량하려 했던 변법운동, 개혁운동 실패 후 일어난 손문의 혁명운동의 전개 과정 등을 학습한다. 2. 중국과 인접국가들의 근대화 과정과 특성을 학습한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

과목 프로파일
과목명(국문)	동아시아근세사		과목명(영문)	Pre-Modern History of East Asia
개요 및 특성	오대십국과 송 시대부터 이전의 문벌귀족사회와는 다른 문신관료체제와 함께 서민사회가 열려 원명시기를 거쳐 청의 아편전쟁시기까지 진행되는 역사를 이해하고 조선, 일본, 베트남과의 관련성도 살펴봄으로써 갈등과 상호발전 관계를 인지할 수 있다.
교과 목표	1. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 중세 정치, 경제, 사회 문화에 대한 역사적 기본지식 이해도를 향상시키며, 이를 논리적으로 표현할 수 있게 한다. 2. 중국 및 동아시아 여러 나라들의 근세 사실에 대한 역사적 관계성을 파악하고 이를 표현할 수 있도록 한다. 3. 통합적이고 균형 잡힌 시각으로 동아시아 역사를 파악하여 이 지역의 특성을 이해하는 안목을 기르며, 동아시아 역사 전개 과정에서 나타난 갈등 요소를 탐구하고, 이를 해소하여 상호 발전을 모색하는 자세를 갖는다.
교과 내용	1. 송, 원, 명, 청의 정치, 경제, 사회, 문화적 특징에 대해 이해한다. 2. 송~ 청까지의 중국과 동아시아 각국의 상호관계성을 역사적 근거에 의해 살펴본다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	10%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			자기성찰지
내용전문성 개발 역량(MC2)	10%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			수업지도안/학습지
교육과정 재구성 역량(MC3)	10%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습성과 평가역량(MC4)	30%	모의 수업 이해도 측정 방법과 올바른 피드백 방안을 구성하고 설명할 수 있다.			시험
실제적 문제해결 역량(MC5)	10%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			비평문
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	10%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			수업지도안/학습지
학습자원 활용역량(MC7)	10%	다양한 교수-학습방법을 적용한 모의 수업을 할 수 있다.			발표
윤리역량(MC8)	10%	출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			출석

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과목명(국문)	동아시아현대사		과목명(영문)	Contemporary History of East Asia
개요 및 특성	중국을 비롯한 한국, 일본, 베트남의 근대사, 즉 신해혁명 이후의 역사를 정치, 경제, 사회, 문화 등의 제분야를 다양한 시각에서 살펴봄으로써 현대를 살아가는 지금의 현실과 비교하며 역사지식함양과 함께 타산지석의 교훈으로 삼는다.
교과 목표	1. 동아시아 현대사회의 역사적 사건과 시실에 대한 개념과 흐름에 대하여 이해할 수 있도록 강의하고 논리적으로 표현하도록 한다. 2. 동아시아 현대사회의 역사적 흐름과 정세에 대한 역학적, 역사적 인과관계에 대하여 이해할 수 있도록 하며, 이것을 논리성과 구성력을 갖추어서 말과 글로 표현할 수 있도록 한다. 3. 동아시아 현대사에 대한 이해를 바탕으로 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다.
교과 내용	1. 19세기 이후 중국사회의 변화와 발전 2. 19세기 이후 동아시아 여러나라의 근대화 과정 3. 19세기 이후 격변기 동아시아 여러나라의 정치, 경제, 사회, 문화 4. 2차 세계대전 이후의 세계사회의 변화와 흐름(냉전체제의 성립과 해제 및 신 냉전체제의 형성 과정)
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	20%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			과제
내용전문성 개발 역량(MC2)	40%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	40%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			발표

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과목명(국문)	서양현대사		과목명(영문)	Contemporary History of the West
개요 및 특성	제1차 세계대전 이후 정치 경제적 변화를 거쳐 미국과 소력을 양축으로 한 냉전기와 그 해체를 살펴보면서 서양 현대를 이해한다.
교과 목표	1. 서양현대의 자본주의, 제국주의의 개념과 흐름에 대해 강의하고 논리적으로 표현하도록 한다. 2. 서양 현대의 세계사적 흐름과 정세에 대한 역학적, 역사적 인과관계에 대하여 이해할 수 있도록 하며, 이것을 논리성과 구성력을 갖추어서 말과 글로 표현할 수 있도록 한다. 3. 서양 현대사에 대한 이해를 바탕으로 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다.
교과 내용	1. 자본주의 발달과 제국주의 출현 2. 식민지 경쟁과 1차 세계대전 3. 전체주의와 2차 세계대전 4. 2차 세계대전 이후의 세계
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
공감적 의사소통 역량(MC1)	20%	주제에 대한 정확한 역사 용어를 활용하여 발표할 수 있다. 다른 학생의 발표를 정중히 경청하고 그에 대한 비평 또는 토론을 할 수 있다.			과제
내용전문성 개발 역량(MC2)	40%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	40%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			발표

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과목명(국문)	서양사특강		과목명(영문)	Topics in Western History
개요 및 특성	서양사 중 주요 역사적 발전의 계기가 된 사건을 보다 심층적으로 살펴 서양사에 대한 이해를 돕는다.
교과 목표	1. 서양사의 전개에 있어 중요한 토픽을 선정하여 이에 대한 집중적인 연구를 토대로 심화된 이해를 얻을 수 있다. 2. 선정한 주제와 관련된 역사적 문제를 제기하고, 역사적 증거를 비판적으로 분석하여 추론하여, 역사 방법적 개념 등을 활용하여 설명할 수 있다. 3. 선정한 주제와 관련된 내용을 역사 보고서 형태로 작성하고 이를 다양한 매체를 활용하여 효과적으로 발표할 수 있다.
교과 내용	1. 서양사 전개에 있어 학생이 선정한 중요한 토픽 2. 선정한 주제와 관련된 다양한 사료의 수집과 분석 및 해석
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

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과목명(국문)	동양사상의이해		과목명(영문)	Understanding of Oriental Thoughts
개요 및 특성	유교사상, 불교사상, 도교사상 등을 중심으로 사상이론과 인물들을 살펴봄으로써 인생관과 철학관을 정립시키고 현대 사상과 비교하면서 정신문명의 귀중함을 깨닫게 한다.
교과 목표	1. 유·불·도 사상의 참된 이해를 목표로 한다. 2. 중국사상이 동아시아 제국 특히 한국에 미친 영향과 한국 사상의 위상을 알게 한다.
교과 내용	1. 유교와 불교 및 도교의 생성과 발전 및 그 영향에 대한 연구이다. 2. 유·불·도 사상이 당시의 사회·정치·경제·문화에 미친 영향을 살펴본다. 3. 유·불·도 사상의 한국적 변용에 대해 알아본다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	50%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

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과목명(국문)	서양사상의이해		과목명(영문)	Understanding the Western Thoughts
개요 및 특성	고대 그리스에서 시작한 서양사상을 시작으로 오늘날 서양 사상에 주요한 영향은 준 기독교사상의 발전을 살펴본다. 무엇보다 르네상스 이후 고대 그리스 사상의 부활과 이에서 비롯된 계몽주의와 19세기의 다양한 사상을 중심으로 서양 사상의 발전을 다루어 본다.
교과 목표	1. 각 시대별 상황에 대한 지성인의 지식적 대응방법을 이해한다. 2. 각 시대의 사상의 주류를 밝히고 각 사상을 개관한다.
교과 내용	1. 자유주의와 개혁자유주의 2. 사회주의와 자본주의, 개인주의 3. 민족주의와 제국주의 4. 포스트모더니즘
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
교육과정 재구성 역량(MC3)	50%	학습목표에 기반하여 교과내용 지식, 교수내용 지식, 교육과정 지식등을 체계적으로 구성할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	동양사특강		과목명(영문)	Topics in Asian History
개요 및 특성	동양역사 발전에 전환이 되는 주요 내용을 문제의식으로 삼아 함께 토론하며 역사적 안목과 다양한 시각을 통한 문제 해결을 통해 현재를 점검하고 미래를 열어가는 계기로 삼는다.
교과 목표	1. 동양사의 전개에 있어 중요한 토픽을 선정하여 이에 대한 집중적인 연구를 토대로 심화된 이해를 얻을 수 있다. 2. 선정한 주제와 관련된 역사적 문제를 제기하고, 역사적 증거를 비판적으로 분석하여 추론하여, 역사 방법적 개념 등을 활용하여 설명할 수 있다. 3. 선정한 주제와 관련된 내용을 역사 보고서 형태로 작성하고 이를 다양한 매체를 활용하여 효과적으로 발표할 수 있다.
교과 내용	1. 동양사 전개에 있어 학생이 선정한 중요한 토픽 2. 선정한 주제와 관련된 다양한 사료의 수집과 분석 및 해석
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
내용전문성 개발 역량(MC2)	50%	문제 풀이와 설명은 정확한 용어와 개념에 기초하여 서술할 수 있다. 인과적 관계에 기반한 역사적 주제에 대한 설명에 핵심적 요소를 반영할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	50%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			과제/발표

과목 프로파일
과목명(국문)	역사교육과진로탐색		과목명(영문)	History education and career exploration
개요 및 특성	역사교육과 진로탐색은 역사교육과 신입생이 역사교육 관련 다양한 진로에 대한 선택의 폭을 넓힐 수 있도록 하는 과목이다. 이 과목을 통해 역사교사와 관련된 직무뿐만 아니라, 학예사, 여행사, 역사 관련 출판업, 공무원 등 다양한 직업에 대해 살펴보면서 자신의 진로를 개척해 볼 수 있도록 한다.
교과 목표	1. 역사 교사와 관련된 직무 동향의 변화를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 기를 수 있다. 2. 미래 사회 변화에 적응하고 역사 지식을 활용할 수 있는 진로가 무엇이 있는지 탐색하고 이를 바탕으로 자기개발에 힘쓴다. 3. 미래 교실 구성 요소가 무엇인지 탐색하고 이에 적합한 교육환경을 구성하고 운영할 수 있다.
교과 내용	1. 역사교육에 대한 기본적인 개관 2. 역사와 관련된 다양한 직업의 탐색
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	30%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제
윤리역량(MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제제출 및 출석

과목 프로파일
과목명(국문)	디지털 시대의 역사와 시민교육		과목명(영문)	History and Civics Education in the Digital Age
개요 및 특성	디지털 시대의 역사와 시민교육은 급변하는 시대에 시민교육으로서 역사과목의 성격을 이해하고 시민역량을 키울 수 있는 과목이다. 이 과목을 통해 시민역량으로서 협력과 의사소통 역량에 초점을 맞추어 역사과의 수업에서 디지털 리터러시와 시민 역량을 키울 수 있는 방안을 모색해 볼 수 있도록 한다.
교과 목표	1. 역사 과목이 시민교육으로서 역할에 대한 방향성을 탐색한다. 2. 디지털을 활용한 협력과 의사소통 역량을 키울 수 있는 역사 수업 방안에 대해 탐색하고 실천해 본다. 3. 미래 교실 구성 요소가 무엇인지 탐색하고 이에 적합한 디지털 교육환경을 구성하고 운영할 수 있다.
교과 내용	1. 시민역량 탐색 2. 역사의 다양한 토론 방법 활용
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	30%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제
윤리역량(MC8)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제제출 및 출석

과목 프로파일
과목명(국문)	역사창의성교육		과목명(영문)	History for creative thinking development
개요 및 특성	역사수업의 방법으로 창의적사고 역량을 키울 수 있는 다양한 콘텐츠 활용에 대하여 실습하면서 협력적 문제 해결 능력을 키운다.
교과 목표	1. 문화콘텐츠 개발, 제작기법을 익혀서 역사교육 현장 또는 역사관련 분야 사회 진출에 문화콘텐츠를 유용하게 활용할 수 있는 기회를 제공하고자 한다. 2. 역사교육 현장에서의 문화콘텐츠활용 사례에 대한 조사 성과와 기획방법과 관련된 교과내용에 대한 서술적 표현이 가능하도록 한다. 3. 현재 사회의 문제를 역사적으로 검토하여 제시할 수 있는 문제 해결 방안들을 검토하고 자신이 추구하는 역사의식에 비추어 문제 해결 방안을 결정할 수 있다. 4. 팀프로젝트를 수행하는 과정에서 협력적 문제 해결을 위해 역할을 수행할 구성원을 모으고, 구성원들이 역할을 명확하게 인식하고 공동체의 가치를 공유할 수 있도록 팀을 구성할 수 있다. 구성원으로서 역할을 충실히 수행하고, 팀원을 배려하며 공동체의 목표 달성을 위해 헌신할 수 있다.
교과 내용	1. 문화콘텐츠 개발과 인문콘텐츠 2. 지역문화의 콘텐츠 개발 3. 역사 인물 및 사건의 콘텐츠 개발 4. 디지털 영상제작 기법 5. 역사교육에서 문화콘텐츠 활용 사례
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	50%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	20%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			과제
학습자원 활용역량(MC7)	30%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			발표

과목 프로파일
과목명(국문)	지역사와지역문화 캡스톤디자인		과목명(영문)	Cap Stone Design for Local history and local culture
개요 및 특성	지역사와 지역문화의 특징을 이해하여, 중등 교육과정에서 융합할 수 있는 역량을 기를 수 있도록 한다.
교과 목표	1. 지역사와 지역문화의 특징에 대해 이해하고 이를 중고등학교에서 가르칠 수 있는 교수학습방안을 마련할 수 있다. 2. 교수학습방안을 구성하는 과정에 있어 역사 교사와 관련된 직무 동향의 변화를 꾸준히 파악하고 이에 적합한 역량을 기를 수 있다. 3. 팀프로젝트를 수행하는 과정에서 협력적 문제 해결을 위해 역할을 수행할 구성원을 모으고, 구성원들이 역할을 명확하게 인식하고 공동체의 가치를 공유할 수 있도록 팀을 구성할 수 있다. 구성원으로서 역할을 충실히 수행하고, 팀원을 배려하며 공동체의 목표 달성을 위해 헌신할 수 있다.
교과 내용	1. 지역사의 의미와 특징 2. 지역사 교수학습방법
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	40%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			과제/시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	40%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	20%	교수가 제시한 과제를 기한 내에 제출할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제 제출 및 출석

과목 프로파일
과목명(국문)	박물관학이론과실제		과목명(영문)	Introduction to Museology
개요 및 특성	박물관 운영의 기본과 전시실의 구성, 소장 및 전시유물의 특성을 파악하고 박물관을 이용한 역사수업에 대해 모색한다.
교과 목표	1. 21세기는 문화의 세기로, 최근 문화정책에 대한 정부 관심이 부쩍 커지면서 문화재 연구소, 박물관, 향토사료관, 미술관 등의 다양한 문화기관이 세워지고 있다. 유네스코 규정에 따르면 인구 5만 명당 한 개의 박물관이 필요한바 앞으로 각종의 박물관이 계속 세워질 것이며 이에 따라 큐레이터(학예연구사) 수요가 점증할 것이 확실시 된다. 이에 본과에서는 재학생들에게 다양한 사회진출의 기회를 제공하기 위해 큐레이터 진출을 적극 권장함과 더불어 이에 대한 대비로 큐레이터 자격시험의 필수과목인 박물관학 개론을 개설하여 학생들에게 도움을 주고자 한다. 2. 박물관학과 관련된 제반 이론에 대하여 강의하고 이를 글로 표현할 수 있게 한다. 3. 역사현장답사 교과목과 연계하여 매학기 실시되는 현장답사에서 실제 다양한 박물관을 관람한 후 박물관의 운영의 기본과 전시실 구성의 특성, 소장 및 전시유물의 특성을 파악하고 설명할 수 있게 한다. 4. 박물관을 비롯한 미술관 등과 관련된 현행 법류에 대한 상세한 정보의 획득과 법규 지식에 대하여 학습하고 이를 서술할 수 있게 한다.
교과 내용	1. 박물관학의 기초이론을 토대로 박물관의 정의와 유형, 역사와 기능, 박물관 관련 법규, 박물관 경영기획, 전시 및 교육 프로그램의 개발과 실행 등을 살핀다. 2. 박물관에 대한 현장답사 실시와 관람후기(보고서)작성 방법 익히기
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	30%	역사적 사실에 대한 종합적 지식을 습득하고 그를 비판적으로 검토한 후 논리적으로 설명할 수 있다.			과제/시험
학습생태계 조성·관리 역량(MC6)	30%	주요 역사적 사건, 인물, 제도 등에 대한 교과내용 자료와 사료의 수집 및 정리를 통해 이를 학습자에게 명료하게 설명할 수 있다.			시험
학습자원 활용역량(MC7)	40%	발표 수업 때 ICT 분야의 다양한 학습 매체를 활용할 수 있다. 학습 이해력 증진을 위한 유용한 콘텐츠 정보를 활용할 수 있다.			발표

과목 프로파일
과목명(국문)	AI기반 역사문화유적탐구 (답사)		과목명(영문)	AI Exploration of Historic Remains
개요 및 특성	우리나라의 주요 역사문화유산에 대한 현장 조사 및 답사를 시행한 후 그와 관련된 보고서를 작성하고 이를 발표하게 한다. 또한 자신이 살고 있는 지역의 역사문화유산에 대한 조사 및 정리 후 발표를 하고 최종 보고서를 제출하게 한다.
교과 목표	1. 문화유적과 역사적 현장을 직접 답사하고, 현장답사 시 개별적인 유적 조사 또는 강의실 교육내용에서의 미비점을 보완하도록 한다. 2. 현장 답사에 따른 인솔과 지도능력을 배양하도록 한다. 3. 문화유적에 대한 정의와 체계적인 해설능력이 배양되도록 한다. 4. 답사 사전에 참여자에 대한 학년별 구성비를 맞추어 팀을 편성한 후 답사 후 보고서, 역사적 사실과 문화유적 관련 콘텐츠 제작을 실시하여 보고서 작성능력과 역사교육과 관련된 콘텐츠 제작 실무 능력을 익히도록 한다.
교과 내용	1. 매학기 전국을 지역별 또는 주제별로 구분하여 문화유적 답사 실시하며, 4학년 전 과정 중 6회 이상 참여하도록 한다. 2. 매학기 답사 시 답사설명서 및 답사 후 보고서 작성을 위한 방법론을 학습한다.
교수·학습 방법	강의 토의/토론/하브루타 실험/실습 실기 PBL 프로젝트 학습 창의적 사고기법(Design Thinking, TRIZ 등) 거꾸로학습 KOCW/MOOC 활용수업 첨단기술 활용수업(예: Metaverse, AI, VR, AR) 기타
역량/수행준거 정의
전공능력	가중치	수행준거			평가방법
실제적 문제해결 역량(MC5)	60%	현장 답사를 통해 선후배 간의 협동학습 능력을 향상시킬 수 있다. 현장답사를 위한 사전 조사 및 사후 보고서를 충실히 작성하고, 문화유산의 특징과 역사적 가치를 구체적이고 논리적으로 설명할 수 있다.			계획서/ 보고서
윤리역량(MC8)	40%	현장답사 참여 기준을 준수 할 수 있다. 출석 및 비대면 수업에 결석 없이 참여할 수 있다.			과제/출석

10. 전공 이수 요건

가. 다전공자 확대를 위한 졸업이수학점 구성

학년도 (입학 기준)	주전공 학점			교직 학점	교양 학점	다전공			졸업 이수 학점
						필수	선택
	기본 이수	교과 교육	기타 전공			마이크로디그리 전공 1개 이상 이수(학점)	복수전공 연계, 융합 학점	부전공 학점
2023 학번 까지	21 이상	8 이상	40 이상	22	36 이상	ㆍ	50	21	130 이상
	69 이상
2024 학번	21 이상	8 이상	29 이상	22	32 이상	9 ~ 18	50	21	130 이상
	58 이상
2025 학번 부터	21 이상	8 이상	29 이상	22	28 이상	9 ~ 18	50	21	130 이상
	58 이상

나. 주전공 이수 요건

1) 기본 이수과목: 21학점 7과목 이상

표시과목	교육부 고시 기본이수과목(분야)	본교지정 교과목명	비고
역사	역사교육론(1분야)	역사교육론	(1) ~ (6) 분야 중 분야별 1과목 이상 이수
	역사학방법론(2분야)	역사학개론, 사료강독
	분야사(3분야)	사학사, 한국사회경제사, 한국대외교류사, 한국사상문화사
	한국사(4분야)	한국고대사, 한국중세사, 한국근세사, 한국근대사
	세계사(5분야)	동아시아고대사, 동아시아중세사, 동아시아근대사, 동아시아근세사, 서양고대사, 서양중세사, 서양근대사
	현대사(6분야)	한국현대사, 동아시아현대사, 서양현대사

2) 교과교육과목 8학점 3과목 이상

표시과목	교육부 고시 교과교육 영역	본교 운영 교과목명	비고
역사	①교과교육론	역사교육론	2024년도 교원자격검정 실무편람
	②교과교재연구 및 지도법	역사교과교재연구 및 지도법
	③교과논리 및 논술	역사과 논리 및 논술
	④교과별 교수법	역사교육교수법
	⑤교과별 교육과정	AI시대의 역사교육과정론
	⑥교과별 평가방법	역사교육평가방법론
	⑦기타	역사교육특강

다. 학과 규정 졸업 요건

학위명칭	졸업요건	비 고
문학사	졸업시험, 자격시험, 사적답사

구 분	세부내용	비 고
졸업시험	1. 응시과목 : 역사교육론(2017학번 부터 적용), 동양사(동아시아), 서양사 2. 응시대상 : 3학년 2학기 재학생/4학년 1학기 재학생/4학년 2학기 이후 졸업시험 미통과자 3. 시험시행 : 매 학기(응시일 기준 30일 이전 공지) 4. 통과기준 : 각 과목별 70점 이상 ※ 응시자는 반드시 신청서 제출(교과목별 신청 가능) 5. 비고: 복수·부전공과 편입생도 해당됨
자격시험	1. 국사편찬위원회 주관 한국사능력검정시험 심화 3급 이상(2020년 이전의 경우 중급 3급 이상) 2. 매학기 졸업 사정 전 인증서 제출(제출 방법 추후 공지) 3. 인증서 인정의 기준은 졸업사정 시점 4년 이내 합격한 경우 4. 복수 · 부전공과 편입생도 해당됨
사적답사	1. 전공필수 교과로 <역사문화유적탐구(답사)> 이수 요건은 1학년 1학기 ~ 4학년 1학기까지 총 7회의 답사 중 6회 이상 참여한 후 사후 보고서를 제출하고, 4학년 1학기에 수강 신청을 하고 학점을 취득해야 한다. 2. 역사교육과 복수 또는 부전공 학생 및 편입생도 1항과 동일하게 적용되며, 답사 횟수만 달리한다. - 복수 또는 부전공 학생의 경우 4학년 1학기까지 답사 1회 이상 참여 (2023년 1학기 기준으로 복수 또는 부전공 하고 있는 학생도 포함) - 편입생의 경우 4학년 1학기까지 답사 2회 이상 참여 3. 4학년 2학기에 답사에 참여하여야만 요건을 충족할 경우, <역사문화유적탐구(답사)> 학점 부여 전에 학과 전임교수 회의에서 인정 여부를 결정한다.(단, 기타 특별한 논의가 필요한 사항은 학과 회의를 통해 결정하며, 2025년 1학기부터 적용한다.)

11. 전공 연계 비교과 프로그램

전공과 연계된 비교과 프로그램명	비교과 프로그램 설명	비고
우리 문화유산의 이해	학기별 1회 우리나라 문화유산에 대한 이해를 높이기 위해, 문화유산에 대한 조사 활동, 참여 활동, 퀴즈 활동, 보고 활동을 통해 예비교사의 문화유산에 대한 이해력을 높인다.
사담제(학과 학술제)	2022 개정 교육과정 개정에 따라 예비교원의 수업 설계 전문성 함양 기회 제공하고 미래소양 역량을 위해 예비교원에게 필요한 디지털 역량 강화 신장하기 위해 역사교육과 <수업실연 경진대회>를 실시하며, 예비교원의 의사소통능력 향상과 토론수업 지도를 위해 <토론대회>를 운영한다. 우수자에 대해 시상식과 학과 장학금을 수여함 (역대 토론 주제) 2022: 고종은 개혁 군주이다. 2023: 역사는 반복되는 학문이다. 2024: 남한과 북한은 통일을 해야 한다. 2025: 전쟁은 인류의 발전을 가져왔다.
임용고시 길라잡이	방학 중 6주간 진행되는 집중 자기주도 학습 프로그램으로, 학생들이 스터디 그룹을 구성하여, 혹은 개인적으로 임용고시 전 과목(교과교육학, 교과내용항)을 체계적으로 학습함. 주별 학습목표 설정 및 성찰보고서를 통해 학습 진도를 점검함.
임용캠프	임용고시 1차(서답형, 논술형) 및 2차(수업실연, 면접) 시험을 대비한 전문 특강 및 집중 멘토링 프로그램으로, 외부 임용 전문가 및 현직 교사, 합격 선배를 초청하여 실전 전략을 제공함. 1차 대비 핵심이론 특강, 기출문제 해설, 2차 대비 수업시연 피드백, 모의 면접 등을 단계별로 진행하며, 최신 출제경향 분석과 실전 감각 향상에 중점을 둠. 개별 맞춤형 컨설팅을 통해 합격률 제고에 기여함

12. 전공 강의실 및 실습실 현황

강의실(1실)	실험,실습실	비고
진실관 509호(전용강의실)