교수소개

최정임(Choi, Jeong-Im)

직위(직급): 교수

연구분야: 교수설계, 교수학습이론, 수업컨설팅

전화번호: 033-649-7812 / e-mail : choij@cku.ac.kr

사무실: 진실관 410호

교수소개

최정임(Choi, Jeong-Im)

직위(직급): 교수

연구분야: 교수설계, 교수학습이론, 수업컨설팅

전화번호: 033-649-7812 / e-mail : choij@cku.ac.kr

사무실: 진실관 410호

<학력>

● 미국 플로리다 주립대학교 교육공학과 박사

● 서울대학교 사범대학 교육학과 대학원 석사

● 서울대학교 사범대학 지리교육학과 학사

<경력>

● 현 가톨릭관동대학교 교직과 교수

● 현 강원도 환경교육진흥위원회 위원

● 현 열린교육학회지 편집위원

● 가톨릭관동대학교 교육혁신본부장

● 가톨릭관동대학교 사범대학 학장

● 가톨릭관동대학교 교육연구소 소장

● 창의교육 선도 교원양성기관 사업단장

● 한국교육공학회 부회장

● 한국교육공학회 수업컨설팅 연구회 회장

● 한국교육과정평가원 연구자문위원

<주요 논문>

● 장경원, 최정임, 장선영(2020). PBL 문제 및 수업운영 계획을 위한 실천지침 개발. 학습자중심교과교육연구, 20(16), 569-594.

● 최정숙, 최정임(2019). PBL에서 플립드 러닝 적용 방법 탐색: 동영상 제공시기를 중심으로. 교육공학연구, 35(4), 1035-1063.

● 최정임, 주라헬(2018). 대학 교수자의 교수역량강화를 위한 수업컨설팅 인식 분석. 교육과학연구, 49(4), 71-91.

● 최정임(2017.12). 대학에서 플립드 러닝 운영을 위한 지원 전략 탐색. 교육정보미디어연구, 23(4), 657-682.

● 이지은, 최정임, 장경원(2017.03). 플립드 러닝 수업컨설팅을 위한 수업분석 전략 탐색:<교육방법 및 교육공학> 과목을 기반으로. 교육공학연구, 33(1), 137-172.

● 최정임 외 5인(2015. 3). 국내 수업컨설팅 연구동향 분석. 교육공학연구, 31(1), 95-127.

● 김남익, 전보애, 최정임(2014.9). 대학에서의 거꾸로 학습 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로. 교육공학연구, 30(3), 467-492.

<주요 저서>

● 최신 교수학습이론 및 방법

● 교육공학과 수업(6판) (공저, 2020)

● 수업컨설팅 (공저, 2019)

● 교육방법의 교육공학적 이해(4판) (공저, 2015)

● PBL로 수업하기(2판) (공저, 2015)

● 교육공학의 원리와 적용 (공저, 2012)

● 교육 프로그램 개발 방법론 (공저, 2005)

● 인적자원 개발을 위한 요구분석 실천 가이드(2002)

메일 보내기

이정숙(Lee, Jeong-Sook)

직위(직급): 교수

연구분야: 상담심리

전화번호: 033-649-7821,7823 / e-mail : js-lee@cku.ac.kr

사무실: 진실관 423호

교수소개

이정숙(Lee, Jeong-Sook)

직위(직급): 교수

연구분야: 상담심리

전화번호: 033-649-7821,7823 / e-mail : js-lee@cku.ac.kr

사무실: 진실관 423호

<주요 연구 분야>

상담자-내담자의 미시적 상호작용

게슈탈트 심리치료의 변화과정연구(Change Process Research)

상담 및 심리치료에서 치료적 매체의 적용

<최종 학력>

독일 Georg-August-University Goettingen 박사(상담심리)

<주요 경력>

가톨릭관동대학교 사범대학 교직과 교수(2015.3-현재)

한남대학교 교육대학원 교수(2010.3-2015.2)

독일 Fritz Perls Institute 수련(게슈탈트 심리치료, 통합 신체동작 치료, 통합 예술치료 전문가 과정)(2004-2007)

독일 Kassel 게슈탈트 심리치료 및 정신역동심리치료 연구소 전문가과정 임상 수퍼비전(2005-2023)

독일 Braunschweig 통합 치료 임상 수퍼비전(2005-2007)

<학회활동>

독일 게슈탈트 심리치료자 협회 학술이사

독일 Integrative Therapie 학술이사

게슈탈트 심리치료자, 수퍼바이저

<연구논문> 최근10년간

2025a. 아동학대 피해자 보호기관 종사자의 감정노동과 직무소진의 관계(교신)

2025b. 초·중·고 학생이 인식하는 ‘좋은 학교상담자’의 특성에 대한 텍스트마이닝 분석(교신)

2025c. 심리학 수업 참여 경험에 대한 고등학생의 인식(교신)

2024a. 학교상담자가 인식하는 ‘좋은 학교상담자’의 특성(교신)

2024b. 청소년의 신체상에 대한 부정적 인식의 변화에 미치는 단기 영양교육의 영향(교신)

2024c. 상담 및 심리치료의 수퍼비전에서 수퍼바이지의 부정적 경험에 대한 질적 메타분석(교신)

2023a. 텍스트 네트워크 분석을 통한 ‘좋은 상담교사’에 대한 예비교원의 인식 (1저자)

2023b. 디지털 성범죄 피해자 지원 상담자의 소진 경험 (1저자)

2022. 아동·청소년 디지털 성범죄 피해자 지원 및 회복 방안에 대한 연구(교신)

2021a. 청소년 상담에서 내담자가 지각하는 조기종결 경험(단독)

2021b. 청소년에 대한 상담 및 심리치료에서 내담자가 지각하는 변화촉진요인(단독)

2021c. 학교 상담에서 게슈탈트 심리치료의 빈의자대화의 적용 가능성 탐색(단독)

2021d. 학생 자살 사후개입에 참여한 교직원의 경험 및 개선방안(교신)

2020. 치료적 매체를 이용한 게슈탈트 심리치료에 나타난 중요사건 및 매체와의 상호작용과정(단독)

2019. 부모의 알콜 남용으로 인한 가정폭력 피해 아동의 경험(단독)

2018a, Exploring the purpose of using therapeutic media in children’s counseling, I. J. Public Health and Development Research, 9(9), 83-88.(SCOPUS)

2018b, Understanding the experience of abused children: A qualitative study through drawing and storytelling, I. J. Public Health and Development Research, 9(8), 604-608.(SCOPUS)

2018c, 인형을 이용한 게슈탈트 예술치료에서 참가자가 지각하는 중요 경험(단독)

2017a, 청소년의 학업중단에서 학업복귀의 변화과정에 대한 질적 메타분석(단독)

2017b, A Study on the use of creative media in counseling for children and adolescents, Journal of Applied Sciences, 12(6), 1355-1364.

2016a, 게슈탈트 심리치료의 ‘두의자 대화’에 나타난 자기비판의 변화과정(단독)

2016b, 게슈탈트 애도 상담에 나타난 발전적 사건의 사례연구(단독).

<국제학술대회 학술발표>

2017a, A Study on the Use of Creative Media in Counseling and Psychotherapy for Children and Adolescents, ICCT 2017, July, 5. Sapporo.

2017b, A Qualitative Study on the Experience of abused Children through Drawing and Storytelling, IWCIT 2017, Dec. 23. Busan.

<산학협력 연구용역>

2020. 강원도 Wee스쿨 및 3차 상담기관의 운영특성과 발전방안, 강원도교육청(책임연구자)

2019. 강원도 Wee클래스의 운영특성 및 발전방안, 강원도교육청(책임연구자)

2019. 청소년의 게슈탈트 심리치료 사례분석, 강원도교육청(책임연구자)

2018. 강원도 Wee센터의 운영특성 및 발전방안, 강원도교육청(책임연구자)

2017. 강원도 대안교육특성화학교의 운영특성 및 구성원의 경험분석, 강원도교육연구원(책임연구자)

메일 보내기

정윤희(Jung, Yun-hee)

직위(직급): 교수

연구분야: 교육심리

전화번호: 033-649-7811 / e-mail : yhjung@cku.ac.kr

사무실: 진실관 409호

교수소개

정윤희(Jung, Yun-hee)

직위(직급): 교수

연구분야: 교육심리

전화번호: 033-649-7811 / e-mail : yhjung@cku.ac.kr

사무실: 진실관 409호

<학력>

● 숙명여자대학교 교육학과 교육학박사(교육심리전공)

● 숙명여자대학교 교육학과 교육학석사(교육심리전공)

● 숙명여자대학교 교육학부 교육심리학과 학사

<참여 학회>

● 한국교육학회

● 한국교육심리학회

● 한국창의력교육학회 등

<최근 연구 실적>

● 정윤희, 임선아. 저성취 학생의 자기손상전략에 영향을 미치는 부모기대와 능력신념에 대한 영향 분석: 고성취 학생과의 차이 검증. 교과교육학연구. 21(5): 588-597, 2017.

● 정현경, 정윤희, 이혜선, 윤창국. 전문대학 내 취업지원프로그램 참여유형화와 효과성 분석: 진로결정 자기효능감, 취업스트레스, 고용가능성을 중심으로. 학습자중심교과교육연구. 18(8): 465-487, 2018.

● 정윤희, 조윤정, 임현열. 공공언어 소통성 평가 개선을 위한 언어 네트워크 분석 ― 평가단의 평가 코멘트 분석을 중심으로. 어문론집. 75: 103-125, 2018.

● 임선아, 정윤희. 초등교사의 교사 자율성에 대한 인식구조 분석: 의미연결망 분석 방법의 사용. 초등교육연구. 32(2): 101-118, 2019.

● 정윤희, 이순아, 임선아. 초등학교 교사가 지각하는 ‘좋은 교사’의 인식 탐색: 의미연결망 분석방법의 사용. 교육학연구. 57(2): 175-196, 2019.

● 정윤희, 김미선. 한국 대학생들의 듣기 성향 분석. 어문론집. 79: 79-106, 2019.

● 이혜선, 정윤희, 김상연. 텍스트 마이닝 기법을 활용한 국내 가상현실(VR) 연구와 교육적 활용 동향 분석. 학습자중심교과교육연구. 19(18): 311-338, 2019.

● 김미선, 정윤희. 대학생의 자기 지각 듣기 능력과 듣기 성향 관계 분석. 리터러시 연구. 10(6): 385-409, 2019.

● 이영란, 정윤희, 한기순. 영재교육대상자 선발방식과 수행 간 상관관계 메타분석: 지필 평가와 교사관찰추천제를 중심으로. 특수영재교육저널. 7(1): 15-33, 2020.

● 김미선, 정윤희. 한국인의 듣기인식에 대한 탐색적 연구. 문화와 융합. 42(8): 141-162, ,2020.

● 정윤희, 김미선. 듣기 방해 요인의 의미네트워크 분석. 어문론집. 83: 429-453, 2020.

메일 보내기

이형빈(Lee, Hyoung-bin)

직위(직급): 교수(학과장)

연구분야: 교육과정

전화번호: 033-649-7819 / e-mail : party21@cku.ac.kr

사무실: 진실관 415호

교수소개

이형빈(Lee, Hyoung-bin)

직위(직급): 교수(학과장)

연구분야: 교육과정

전화번호: 033-649-7819 / e-mail : party21@cku.ac.kr

사무실: 진실관 415호

<학력>

● 경희대학교 교육학과 (박사)

● 서울대학교 국어교육과 (석사)

● 서울대학교 국어국문학과 (학사)

<경력>

● 강원도교육연구원 정책연구팀장

● 광주여자대학교 교수

● 서울특별시교육청 교육감 정책보좌관

● 이화여자고등학교 교사

<저서>

● 뉴 혁신교육 패러다임 (2026)

● 사교육 해방 국민투표 (2025)

● 더 좋은 교육과정 더 나은 수업 (2024)

● 백워드로 설계하고 피드백으로 완성하는 성장중심평가 (2022)

● 교사를 위한 교육학 강의 (2020)

● 평화의 교육과정 섬김의 리더십 (2020)

● 교육과정-수업-평가 어떻게 혁신할 것인가 (2015)

<번역서>

● 타일러. 교육과정과 수업 설계의 기본 원리 (2024)

● 애플. 교육은 사회를 바꿀 수 있을까 (2014)

<학술논문>

● 핀란드와 한국의 국가 교육과정 비교 연구 (교육과정연구, 2026)

● 성장중심평가의 취지에 따른 중등학교 평가혁신 실행연구 (교육과정평가연구, 2025)

● 학교 교육과정 개발 사례에 대한 질적 메타분석 연구 (학교와수업연구, 2025)

● IB 교육과정 프레임워크에 대한 비판적 고찰 (교육과정연구, 2024)

● 고교학점제 최소 성취수준 보장 지도에 대한 교사의 인식 및 실천 양상 사례 연구 (교원교육연구, 2004)

● 미래형 평가에 관한 중등 교사의 인식 및 지원 요구 탐색 연구 (교원교육연구, 2024)

● 수업의 문제 상황 해결을 위한 수업 실행연구의 개념 및 방법 탐색 (교육과정연구, 2023)

● 학생이 참여하는 학교교육과정 개발 운영 실행연구 (교육과정연구, 2023)

● 돌봄의 교육을 위한 시론 (교육비평, 2023)

● 보편적 학습설계에 기반한 수업혁신 실행연구 (교육과정평가연구, 2023)

● 성장중심평가의 취지에 따른 평가 루브릭 개발 가능성 탐구 (교육과정평가연구, 2023)

● 도덕적 리더십이 학교현장에 구현되는 양상에 대한 사례 연구 (교육비평, 2022)

● 학교의 공공체적 가치에 기반한 학교교육과정 개발 가능성 탐색 (통합교육과정연구, 2020)

● 농어촌지역 소규모학교 초중등 연계 교육과정 운영 방안 (기전문화연구, 2020)

● 중학교 교육과정 통합운영에서의 난점과 해결방안에 대한 실행연구 (통합교육과정연구, 2016)

● 초등학교 담임연임제 정책의 쟁점 및 개선 방안 (교육행정학연구, 2016)

● 평가 관련 제도의 변화와 학교 급별 평가혁신 방안 연구 (우리말교육현장연구, 2016)

● 소설과 드라마를 통해 본 학교질서의 변화와 학생참여양상 연구 (열린교육연구, 2015)

● 초등학생 기초학력 보장을 위한 협력교사제 수업의 효과성 연구 (열린교육연구, 2015)

● 수업의 유형과 학생참여양상에 대한 연구 (교육과정연구, 2015)

● 학생의 수업 참여 및 소외 양상에 대한 현상학적 연구 (교육과정연구, 2014)

● 수업시간에 자는 중학생 연구 (교육사회학연구, 2014)

이윤희 (Lee, Yoon-Hee)

직위(직급): 교수

연구분야: 교육행정

전화번호: 033-649-7762 / e-mail : yhlee24@cku.ac.kr

사무실: 진실관 419호

교수소개

이윤희 (Lee, Yoon-Hee)

직위(직급): 교수

연구분야: 교육행정

전화번호: 033-649-7762 / e-mail : yhlee24@cku.ac.kr

사무실: 진실관 419호

<학력>

●이화여자대학교 교육학과 교육행정(박사)

●이화여자대학교 교육학과 교육행정(석사)

●이화여자대학교 국어국문학과(학사)

<주요 경력>

●경복대학교 교수

●한국교육개발원 연구원

●이화여자대학교 교육학과 초빙교수

●학교폭력예방연구소 연구교수

<연구 논문>

●코로나19를 경험한 중학교 교사의 디지털 활용 역량 변화 분석(교육논총, 2023)

●청소년의 진로 결정이 삶의 질에 미치는 영향 분석(교육발전, 2023)

●학부모의 자녀교육 기대 관련 요인 탐색(아시아교육연구, 2023)

●중학생의 학생활동(봉사, 동아리) 참여가 자아존중감에 미치는 영향(교육과학연구, 2022)

●랜덤포레스트 기법을 활용한 대학생의 행복감 영향 요인 분석(교육학연구, 2021)

●중학생의 디지털 역량에 따른 잠재계층 분류 및 영향요인 분석(미래교육학연구, 2021)

●체험형 학교폭력예방 프로그램 청소년경찰학교의 효과성 분석(교육문화연구, 2021)

●중학생 협동심에 대한 잠재프로파일분석 및 영향요인 탐색(교육문화연구, 2021)

●교사 및 부모의 역할과 학업성취도의 관계에서 인성의 매개효과 분석(미래교육학연구, 2021)

●중학생의 학교폭력 경험에 영향을 미치는 요인 분석(한국교육, 2021)

●중학교 교사의 수업활동 및 교직태도 변화 분석: 경기도지역 교사를 중심으로(교육논총, 2021)

●10년 코호트 비교를 통한 중학생의 시민의식 변화 분석(교육과학연구, 2021)

●잠재프로파일 분류를 활용한 교사효능감이 높은 부산지역 중학교 교사들의 특성 분석(교사교육연구, 2021)

●의무교육단계 학교 밖 청소년 학력인정 정책 분석(한국교육, 2020)

메일 보내기

교수소개

인물소개 리스트